可以幫助學習障礙幼兒在普通班學習的方法哪種不合宜？
(A)使用多重感官學習法
(B)讓其反覆練習
(C)放慢教學的速度
(D)運用負增強

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統計： A(264), B(359), C(115), D(3977), E(0) #390135

詳解 (共 4 筆)

#603714

　　學習障礙（Learning disabilities）是屬於我國特教法中所列身心障礙類別中的一種，
學習障礙的孩子一般說來智力正常，但因為腦神經中某種學習功能的異常，使他們在聽、
說、讀、寫、算上遭遇一項或多項的困難，這些困難會導致他們在學校的學習產生問題。
因此使用多重感官教學幫助學障孩子更了解課程內容，放慢速度讓他們可以消化吸收，更重要是給予多一點時間讓他們反覆練習進行學習遷移。
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#820996
因為多次練習有助於他們更加熟練

當然不是太多太多導致厭煩

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#542150

多重障礙學生在課程上的學習意願低
落，特教老師必須經常轉換不同教學方式來
吸引及提高學生的學習意願。多感官環境與
課程目前應用在多重障礙者和自閉症甚多，
改善的部分包含了活動參與度的提高(Ashby,
Lindsay, Pitcaithly, Broxholme, & Geelen ,
1995)， 選擇性注意力的促進(Schaefer, Tewes,
Münte, & Johannes, 2006)，攻擊行為的減少

(McKee, Harris, Rice, & Silk, 2007; Shapiro,

http://nhcuer.lib.nhcue.edu.tw/ir/bitstream/392440000Q/4964/1/%E5%A4%9A%E6%84%9F%E5%AE%98%E8%AA%B2%E7%A8%8B2(%E7%89%B9%E6%95%99%E8%AB%96%E8%AB%87).pdf
Parush, Gree, & Roth, 1997)。

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#599110

答案為何不是B?

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