歷程模式的課程設計
n 歷程模式的起源:盧梭、進步主義、英國倫敦大學皮特斯(Peters)、
美國哈佛大學布魯納(Bruner)。
n 內容:
(一)強調教育的方式與教學過程,而不是教育內容,且重視學習者
的主動學習與教師的專業思考。
(二)並未預先確定具體的教育目標,且未硬性規定學生學習的行為
結果。
n 課程設計:
1.允許學習者作明智的選擇
2.給予學生主動的角色
3.能使學生接觸具體的事物
4.課堂中,學生應處理具爭議性的問題
5.教師不應運用其權威
6.以討論作為探究的方式
7.尊重參與者意見的分歧
8.教師是引導者而不是教導者
(A)目標模式:透過「目標」-&g☆;「★★」-&...
哪一種課程設計模式主張教師角色轉變為學習的引導者,採用學生探究為依據的學習方法以..-阿摩線上測驗