教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

學習障礙生會有心理歷程的異常，依心理歷程的觀點建立教學取向：

教學取向：缺陷訓練歷程

目的：透過練習和訓練，建立和發展這些弱勢的處理功能來協助學生

教學計劃：在於強化缺陷歷程修正障礙，以利學生進一步的學習。

教學取向：透過偏好歷程來教學

目的：在於教學是基於有利學生優勢與繞過學生弱勢的教學方法和處理程序

教學計劃：利用學生心理歷程優勢作為教學的基礎

教學取向：組合法

目的：教師同時使用優勢的方式和強化弱勢的方法來指導學生

教學計劃：結合兩種方法進行教學

資料來源：學習障礙導論