在團體戶外遊戲時，小華感覺陽光刺眼不舒服，而其他班上的孩子則認為光線柔 和不會刺眼，這顯示小華氣質的哪一向度？
(A) 活動量小
(B) 堅持度低
(C) 反應閾低
(D) 反應強度低

活動量

指孩子在全天活動中，所表現的動作節奏快慢與活動頻率多寡。

有的孩子比較安靜，而活動量帶大的孩子，很容易出亂子或干擾到別人。

規律性

指孩子的生理機能、睡眠、清醒時間、飢餓與食量的規律性。

規律性可預期的孩子，父母好帶；作息不一定的孩子，可能會造成父母很大的困擾。

注意力分散度

孩子是否容易受到外界刺激的干擾而改變他正在進行的活動。

注意力易分散的孩子很可能影響學習效果。

趨避性

孩子初次接觸人、事、物、情況或場所等新刺激時，所表現的接受或是退縮的態度。

退縮的小孩，比較容易讓人誤認為膽小、不主動或沒興趣。

堅持性

孩子正在或想要作某些事情時，若遭遇困難、障礙或挫折時，繼續維持原活動的傾向。

堅持度低的孩子一遇到困難就放棄，堅持度高的孩子很固執，有時很可能令人頭疼。

反應閥

引起孩子反應所需要的刺激量，包括視、聽、味、嗅、觸及社會覺﹝指察言觀色的能力﹞。

反應閥低的孩子卻容易讓人誤解為遲鈍或不經心。

適應性

孩子適應新的人、事情、情況或場所難易的程度。

適應度低的孩子在建立新的習慣、適應新的環境及團體生活都較困難。

反應強度

孩子對於內在或外在刺激所產生的反應激烈程度。

反應度強大的孩子高興時大叫大跳，生氣時大哭大鬧，常讓別人受不了，也容易高估他的本意，反應強度小的孩子情緒反應不明顯，不容易引起別人注意，實際需要常被忽略。

情緒本質

孩子在一天清醒的時刻中，所表現快樂、友善、和樂等正向情緒和不快樂、害怕等負面情緒表現的比例。

笑嘻嘻的孩子人見人愛，嗷嘟嘟的孩子卻使人誤解他在生氣而不願接近他，可能影響他的人際關係。