大明是國中三年級的重度障礙學生，缺乏口語表達能力，使得與人互動和溝通常出現困難，..-阿摩線上測驗

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大明是國中三年級的重度障礙學生，缺乏口語表達能力，使得與人互動和溝通常出現困難，曾學習並能使用電腦溝通輔具表達基本生活需求。為大明擬定個別化教育計畫時，下列哪一項排序較為適切？甲、確認大明的現況能力與需求乙、確認滿足大明需求的教育支持和服務丙、排列出大明的需求和確認其優勢能力丁、進行生態評量了解大明每天的活動和表現
(A)甲乙丙丁
(B)甲丙丁乙
(C)丙甲丁乙
(D)丁甲丙乙

教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)- 102 年 - 102 教師資格考試_特殊教育學校（班）_身心障礙組：特殊教育課程與教學#9612

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私人筆記( 0 )

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	彭田心國二上 (2013/08/23) (D)丁甲丙乙丁、進行生態評量了解大明每天的活動和表現甲、確認大明的現況能力.....看完整詳解檢舉

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	3F 阿哲大四上 (2016/06/29) 了解...需求...確認...支持... 檢舉
	4F Tung 大一下 (2017/02/25) 了解確認排列滿足檢舉
	5F 游上岸了大四下 (2018/09/17) 可從IEP的撰寫順序去思考。 ... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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大明是國中三年級的重度障礙學生，缺乏口語表達能力，使得與人互動和溝通常出現困難，..-阿摩線上測驗