學生在教室內表現出扮小丑惡作劇、不停發問、攪亂別人等行為是屬於德瑞克(Dreikurs)和卡塞(Cassel)個別行為問題：
(A)引起注意行為。
(B)尋找權利行為。
(C)失望無助行為。
(D)尋找報復行為。

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統計： A(12897), B(124), C(21), D(17), E(0) #105418

詳解 (共 4 筆)

#64979

不良行為的四種錯誤之行為目標：獲得注意、尋求權力、尋求報復、表現無能。

(1)獲得注意的行為特徵～重複地做行動使他成為注意的中心、當要求停止時，學生會遵守但是稍後又會開始、尋求不斷的讚美和批評。

(2)尋求權力的行為特徵～挑釁、擴大他的否定行為、向成人挑戰、隨心所欲、爭辯、說謊、反駁、發脾氣、誇大、扮丑角。

(3)尋求報復的行為特徵～身體上或精神上傷害他人，使用語言及肢體暴力、成人糾正時變本加厲、有敵意的攻擊他人

(4)表現無能的行為特徵～非常被動、自我放棄、希望不被看到、消極的、昏睡的，拒絕參與活動及與社會的接觸、無所謂、不在乎的心態。

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#64978
他認為，所有學生的行為都有其特定的基本目的，學生總想獲得認可，其行為也傾向於達到達一目的。 學生出現行為不當，主要是為了追求某種目的，或者是因為某種錯誤的目的。 錯誤的目的主要有四種：
1.尋求注意；
2.尋求權力；
3.尋求對他人報復；
4.尋求獨立的願望。
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#64977

R.德瑞克斯
　　魯道夫．德瑞克斯（RudolfDreikurs1897.02.08－1972.05.25），美國兒童心理學家、精神病醫生和教育家。 出生於奧地利維也納，逝於美國芝加哥。 
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#2770631
.根據德瑞克(Dreikurs)的觀點，...
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