對於幼兒的利社會行為，是天生？還是後天學習而來，抑或是人格特質或是一種反應型態，各學派有不同的觀點。下列那一項敘述是不正確的？
(A)認知發展論學者弗雷耳(J.H.Flavell) 認為隨著個體的成熟，幼兒的角色取替能力也隨之發展。此時，幼兒比較能從他人的立場來看事情，慢慢發展出利他的社會行為
(B)皮亞傑(J.Piaget)認為幼兒六歲之前是屬於「無律期」，在認知的發展上不能顧到人我之間的關係，而且不能按團體的規範去判斷是非。至七歲時，幼兒的認知漸漸進入「他律期」及「自律期」，比較能從他人的角度思考事情
(C)弗洛依德(S.Freud)認為一個未經社會化過程的個體，幼兒可從環境中向重要的他人學習，即為「認同作用」，其利社會行為的形成在於幼兒的思想、行為與理想自我一致時，自我受到獎勵而形成
(D)社會學習論認為幼兒在成長過程中，不論是在家庭、學校或社會，成人都會教幼兒應該去幫助別人，他們學習幫助行為主要是經由增強和模仿來達成

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統計： A(359), B(3400), C(1420), D(370), E(0) #427138

詳解 (共 7 筆)

#670214
一、無律期：出生~4歲。
 二、他律期：4歲~8歲。
 三、自律階段：8歲~12歲。
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#1030511
弗雷耳/傅萊福(J.H.Flavell)，「角色取替理論」
將角色取替能力的發展分為四個發展歷程
  • 存在期：瞭解他人對同樣事件有不同的意見。
  • 需要期：因需要而站在對方觀點，目的在滿足自身需求。
  • 推論期：利用實際情況來推斷對方的心理運作情形。
  • 應用期：利用實務經驗來解決問題。
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#676393

弗洛依德(S.Freud)認為一個未經社會化過程的個體，幼兒可從環境中向重要的他人學習，即為「認同作用」，其利社會行為的形成在於幼兒的思想、行為與理想自我一致時，自我受到獎勵而形成 

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#2789578
補充2F認同作用identificati...
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(B) 皮亞傑(J.Piaget)認為幼兒六歲之前是屬於「無律期」，在認知的發展上不能顧到人我之間的關係，而且不能按團體的規範去判斷是非。至七歲時，幼兒的認知漸漸進入「他律期」及「自律期」，比較能從他人的角度思考事情

0-4無律
4-8他律
8-  自律
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#5360771
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2864071
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