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教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)題庫下載題庫

上一題
小強被選為學校代表參加全市英文朗讀比賽，但比賽前卻有嚴重之焦慮表現，級任老師想要給予適當之個別輔導。以下哪一選項中的理論與輔導策略是正確的配對關係？
(A) 行為學派的輔導老師探討焦慮的內在動力
(B) 心理分析學派的輔導老師探討歸因方式與控制信念
(C) 個人中心學派的輔導老師運用系統減敏感法
(D) 認知行為學派的輔導老師運用壓力免疫訓練

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
古忠正 國三上 (2011/12/22)
自我歸因理論,提出學者為溫納(Weiner),屬於認知學派的代表.為.....觀看完整全文，請先登入
4F
一起努力 國三下 (2015/02/08)
程薇-心理學


概念區辨 
系統減敏感法vs洪水法vs內爆法
一、 系統減敏感法（systematic desensitization）：
由渥夫（Wolpe）根據古典制約原理所發展，
基本步驟為：鬆弛訓練、訂出焦慮階層表、運用交互抑制進行系統減敏感程序、在想像中試驗(當事人去想像焦慮階層表上焦慮最輕微的情境，然後逐步升高階層)、在現實中驗證。
二、 洪水法（flooding）：
根據古典制約的「消弱」原理，
使當事人曝露於「真實或想像」的情境中，
包括：現場洪水法（in vivo flooding）和想像洪水法（imaginal flooding），要求當事人想像引起焦慮的刺激，但不想像恐怖的後果，。
三、 內爆法（implosive therapy）：
由Stampfl提出，
為想像洪水法（imaginal flooding）的變...
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5F
Ota 國二上 (2020/04/14)
  1. 行為學派的輔導老師探討焦慮的內在動力>>系統減敏感法
  2. 心理分析學派的輔導老師探討歸因方式與控制信念>>焦慮的內在動力
  3. 個人中心學派的輔導老師運用系統減敏感法>>認知行為學派
  4. 認知行為學派的輔導老師運用壓力免疫訓練 


小強被選為學校代表參加全市英文朗讀比賽，但比賽前卻有嚴重之焦慮表現，級任老師想要..-阿摩線上測驗