小明經常在上課時發出怪聲,而且教師愈制止他,他發出怪聲的頻率愈高,此時教師比較適..-阿摩線上測驗
1F
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2F Tina Huang 國三下 (2012/01/20)
你的做法也不算隔離 應該是替代 至於為什麼洗手可以替代掉他原本的問題行為,這就要去做觀察分析了! 消弱→他有這樣的行為是為了要得到某樣東西 而當他出現這樣的行為的時候,不給他想要的東西 他自然而然會知道,他表現出這樣的行為時,“不會”得到某樣東西。行為就會慢慢消失。 以題目來說,他發出怪聲(行為),老師會制止他(想要的東西,可以說可能是想得到老師的注意) 因為想要老師注意他,所以他持續發出怪聲 然後當他發出怪聲的時候,老師不理他(得不到老師的注意),他就會自討沒趣的不發出怪聲 這樣就是消弱! 隔離→就是不給他任何活動、刺激,就是暫停他一切所有本來在進行的事,有穩定情緒的作用。 替代→給他從事另一項"好行為",讓他可以得到"壞行為"產生時所能得到同樣的刺激。 之後為了得到那樣的刺激做"好行為",而不作"壞行為" |