教甄◆資賦優異組題庫下載題庫

(一)給予做決定的空間

(二)提供學生學習的價值與緣由 

(三)澄清學習的相關性 

(四)提供能力的正向回饋

二、情意指導 

        當環境提升了自主動機，另一需要關照 的部份即在維持資優生動機，協助面對失 敗、挫折與壓力，克服害怕失敗的完美主 義，甚至帶好無動機的資優生。

(一)促發內在動機與自我效能：支持 自主的老師，會考量學生的興趣、喜好、挑 戰感和能力，以提升學生內在動機為核心而 設計課程。

(二)使用資訊語言:對於動機不足學 生，應就其動機問題加以解決，與學生溝通 應具有彈性及資訊告知性。

(三)促進價值感:和無動機的學生溝 通，應首要溝通事物的價值、意義與重要 性。

(四)教師應承認和接受負向的情緒: 教師應認真傾聽並接受學生負向的情緒或 抗拒的訊息，提供回應以解決這些負向情緒 和反抗的潛藏因素。

(五)目標澄清與設定:澄清價值觀以 設定目標身體力行，是資優生將未來成為各 領域的領導先驅的核心要件。

(六)重視引導步驟：透過學習活動討論自我與他人的信念，引導 學生自我判斷、澄清價值觀，最後決定優先 順序、身體力行自己選擇的價值觀。