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張校長主張學生若能從小在日常生活中表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？
(A)德行論(virtue ethics)
(B)義務論(deontology)
(C)效益論(utilitarianism)
(D)道德發展階段論(stage theory of moral development)
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統計： A(5499), B(197), C(189), D(178), E(0) #437042
統計： A(5499), B(197), C(189), D(178), E(0) #437042
詳解 (共 4 筆)
ad20011003
#748230
義務論（Deontology）
| 效益論（utilitarianism） 快樂主義 | 德行論（virtue ethics）
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代表 | 康德、洛斯 | 邊沁 / 米爾 | 柏拉圖、亞里斯多德、史達克 |
重視 | 動機 | 結果 | 實踐智慧 |
正當性 | 強調行為的正當性， 行為動機之純正 | 行為產生的整體結果 決定行為的道德正當性 | 亞里斯多德認為「德行是一種習慣養成的氣質傾向」。
|
| 行為義務論的判斷依據是"良心" 規則義務論的判斷依據是"規則"
| 結果愈好，表示該行為的善性愈高，價值也愈大 | 如何判斷是非善惡，以追求卓越和諧關係 |
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54
6
Claire
#1161593
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義務論（Deontology）
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效益論（utilitarianism） 快樂主義 |
德行論（virtue ethics）
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代表 |
康德、洛斯 |
邊沁 / 米爾 |
柏拉圖、亞里斯多德、史達克 |
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重視 |
動機 |
結果 |
實踐智慧 |
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正當性 |
強調行為的正當性， 行為動機之純正 |
行為產生的整體結果 決定行為的道德正當性 |
亞里斯多德認為「德行是一種習慣養成的氣質傾向」。
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行為義務論的判斷依據是"良心" 規則義務論的判斷依據是"規則"
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結果愈好，表示該行為的善性愈高，價值也愈大 |
如何判斷是非善惡，以追求卓越和諧關係 |
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45
0
拼一下
#1060143
表格跑掉了。
4
0
yuna
#5392328
從小在日常生活中表現》意味從小就養成習慣》養成習慣是德行論
0
0