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初等/五等/佐級◆教育學大意題庫下載題庫

上一題
批評量化研究（quantitative studies）忽略了行政活動的本質，而持主觀主義立場鮮明的教育行政學者是：
(A)巴納德（C. I. Barnard）
(B)格林菲德（T. Greenfield）
(C)賽蒙（H. A. Simon）
(D)泰勒（F. W. Taylor）

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難度： 適中
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陳以真 高二下 (2016/12/29)
美國 1950 至 1960 年代學校行★★★★★★...


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2F
Suyun Hsu 大三下 (2017/11/11)

美國 1950 至 1960 年代學校行政研究興起的「理論運動(The Theory Movement) 」，因為有邏輯經驗主義的哲學思想為其奠基，使得學校行政研究步入科學之林，並蔚為學校行政研究之主流(Evers & Lakomski, 1991)。

但是這種學校行政研究主流，卻使得科學研究所得的學校行政知識與學校實際漸行漸遠。這種以理論為基礎的驗證性研究終於在 1970 年代中期遭致格林菲德(Greenfield)之強力質疑，並引發學校行政研究的典範論戰，甚至形成了學校行政研究的「學術亂象(intellectual turmoil)」(Griffiths,1979)。為了克服理論與實務間的隔閡，使學校行政研究所獲知識更具有可應用性，後來乃出現後實證主義的建議，並呈現出多元研究典範和多元方法之分殊面貌(Willower, 1992; Hoy, 1994; Evers & Lakomski, 1996)。

出處：王如哲 國立台灣師範大學教育學系教授


批評量化研究（quantitative studies）忽略了行政活動的本質，而..-阿摩線上測驗