教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

教師在教學時提供很多例子=>判斷出是教師主導的直接教學法 直接教學法六步驟: 1.說明目標 　　研究證實，教師能夠清晰的表達學習的目標，例如「學習聽臺一個字裡頭有沒有一、ㄨ、ㄩ」，學習的效果就會提高。有效的教學，應該先讓學生知道：他學的是什麼？為什麼需要學？學會了有什麼好處？目標識，提供學習方向，增強學習動機。 　　教師可以把目標寫在黑板上，以增強學生對學習目標的認識。不過，一年級的兒童，無法領悟太抽象的目標，目標的引入是教師需要事先準備和慎重考慮的工作。 2.舉例示範 　　這個教學步驟，是目標說明的延伸，讓學生從字義和範例中，充份體會學習的內容和性質。例如：教師第一次介紹兩個聲音的辨別，可以先用...
查看完整內容

教師在教學時提供很多例子=>判斷出是教師主導的直接教學法 直接教學法六步驟: 1.說明目標 　　研究證實，教師能夠清晰的表達學習的目標，例如「學習聽臺一個字裡頭有沒有一、ㄨ、ㄩ」，學習的效果就會提高。有效的教學，應該先讓學生知道：他學的是什麼？為什麼需要學？學會了有什麼好處？目標識，提供學習方向，增強學習動機。 　　教師可以把目標寫在黑板上，以增強學生對學習目標的認識。不過，一年級的兒童，無法領悟太抽象的目標，目標的引入是教師需要事先準備和慎重考慮的工作。 2.舉例示範 　　這個教學步驟，是目標說明的延伸，讓學生從字義和範例中，充份體會學習的內容和性質。例如：教師第一次介紹兩個聲音的辨別，可以先用兩個很容易辨別的音（如打鼓和敲三角鐵）來示範，讓學生知道聽到聲聲寫一個O，聽到三角鐵寫一個X。學生明白方法之後，再用不容易辨別的ㄓ和ㄕ做題目，讓學生知道需要跟著老師的步驟，練習較細微的辨別。 3.講解做法 　　教師一步一步的呈現某一項練習的步驟，說明先做什麼，再做什麼。教師解釋可以怎樣利用眼睛和耳朵來幫助聽寫，而且需要示範給學生看。聽寫是一種心路歷程，所以它的運作過程是看不聽不到的，教師必用較特別的技巧，如：「有聲思考」，好讓學生知道，作答時需要注意看、聽哪些現象或線索；鼓勵學生發問.....觀看完整全文，請先登入