教育制度裡，學校無法提供均等的機會，只是滿足資本主義社會的勞動力需求，只是用來「再製」一代代的階級制度。請問是何種教育社會學觀點？
(A)結構功能派
(B)後現代學派
(C)馬克斯主義
(D)符號互動論

(1)Marx(馬克斯) 主義：階級的衝突與鬥爭才是進步的動力，強調共產、一元、階級
(2)新Marx主義：
     a. 再製理論：
         (a)Bowles (包爾斯)、Ginits(金蒂斯)社會再製：
             資本主義社會的學校教育透過符應原理(上下階層社會的孩子都仍受到階層背景
             文化影響，上階層出生的孩子仍是下一代的精英)使社會分工不平等現象在下一
             代不斷重現→透過經濟資本。
             ※符應原理：
             學校的教育制度的設計與外在社會結構相呼應，反映社會階級的不平等，並為
             此種不平等尋求合理的解釋，使人們相信自己在階級上的地位是因為個人才智
             的努力而並非以強迫的手段所造成，因此學校教育成為階層化再製的手段，藉
             以合理化社會階級的存在。
         (b)Bourdieu (布迪爾)文化再製：
             以符號暴力 (透過語言、文字、生活習性的文化資本進行社會控制，以不當方式
             加諸其他階層)透過霸權課程進行文化資本的繼承分配，勞動階級兒童(文化不利
             者)也常因不具有這種「內化的文化資本」而導致學習失敗→透過文化資本、社
             會資本。

所以本題題意是馬克思主義或新馬克思主義呢？