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教育的隱喻舉例 (一)接生的隱喻： 意謂-教育即接生，教育的過程與產婆為產婦接生或助產無異。此種隱喻： 1.兒童、學生具有天生的觀念或原則，教師若適時加以問問題，將這些觀念接生(引出)即可。 2. 強調由內而外的接生，引出發展，而非由外而內的注入、訓練、灌輸。例如：蘇格拉底的產婆法。(二)塑造的隱喻： 意謂-教育即塑造，教育的過程即心靈的塑造、人格的塑造、有如泥土或陶土的塑造。 此種隱喻： 1.教育具有極大的功能，可隨心所欲塑造兒童、青少年品德或其他身心特質。 2. 漠視受教者先天與後天身心特質的差異。例如：經驗主義或行為主義心理學的觀點。(三)雕刻的隱喻： 意謂-教育即雕刻，教育的過程如雕刻家雕琢一塊大石頭或美玉...
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教育的隱喻舉例 (一)接生的隱喻： 意謂-教育即接生，教育的過程與產婆為產婦接生或助產無異。此種隱喻： 1.兒童、學生具有天生的觀念或原則，教師若適時加以問問題，將這些觀念接生(引出)即可。 2. 強調由內而外的接生，引出發展，而非由外而內的注入、訓練、灌輸。例如：蘇格拉底的產婆法。(二)塑造的隱喻： 意謂-教育即塑造，教育的過程即心靈的塑造、人格的塑造、有如泥土或陶土的塑造。 此種隱喻： 1.教育具有極大的功能，可隨心所欲塑造兒童、青少年品德或其他身心特質。 2. 漠視受教者先天與後天身心特質的差異。例如：經驗主義或行為主義心理學的觀點。(三)雕刻的隱喻： 意謂-教育即雕刻，教育的過程如雕刻家雕琢一塊大石頭或美玉。 此種隱喻： 1.承認青少年的身心特質是異質性質，有個別差異。 2.教育的方法應適應個別差異，因材施教，才有更佳效果。 3.強調由外而內的訓練陶治，是在琢人而非樹人。例如：理想主義的觀點。(四)生長的隱喻： 意謂-教育即生長，教育的過程與園丁栽培花木相似。 此種隱喻： 1.將受教主體當作有生命的學習主體。 2.較能顧慮到學習者主動求知的興趣和需要；及活潑的身心生長、發展現象。 例如：實用主義的觀點。 (五)囤積的隱喻： 意謂-教育即囤積，教育的過程即教師被認為知道一切，而學生則一無所知。 此種隱喻： 1.學生只是被動的接受、歸檔、儲存知識進步主義者不把知識的習得當目的，由兒童自行發現習得的知識才有價值提倡「提問式」教育。其它的教育隱喻 一、鑄劍：     教育即鑄劍─表示教育過程如同鑄劍一般的千錘百鍊與勤勉努力，意同於精粹主義的教育理念。     精粹主義主張「教師權威」「教材位居教育歷程中心的地位」以及學習之本質有時「違反學習者的意願」等立論，皆為注重「外塑」或「鑄造」之價值的明證，與注重「由內而外」之說的「接生」隱喻，抱持對反的教育立場，橫諸上述說明，此題的答案以「鑄劍」的隱喻最為適當。 二、教師比喻園丁：     福祿貝爾係幼稚教育之父，認為學校是花園，教師是園丁，學生是花草。福氏建立了幼稚園（Kindergarten），以落實自然主義與兒童本位教育思想。 三、兒童本位：     所謂進步主義係只有別於傳統的教育方式，傳統的教育重視成人與社會本位，而進步主義則重視兒童本位與個人本位的教育方式，以滿足兒童的需求，協助兒童自我實現的教育方式，係人本主義的教育思潮，如現今的森林小學與下山學校即進步主義理念的實踐。 .....看完整詳解