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之前寫過下列的題目，因此容易與此題混淆

下列何種觀點最不符合加德納（H. Gardner）的多元智能理論？
(A)每一個人都應該均衡發展八大智能
(B)每一項智能都是不同的符號系統
(C)每一項智能都對應到大腦中的某一特殊部位
(D)畫家畢卡索在八大智能當中最強的應該是空間智能

從多元智能的理論來說，Gardner認為所有的人類都擁有這些所有的智能種類，但是並沒有任何兩個人擁有完全相同的智能剖面圖，即使是同卵雙生子也不會全然一樣。他也強調，擁有一種優勢智能，並不意味著這個人必然能卓然表現出該智能，或者完全發揮運用。然而，他認為重要的是，我們應該要認同並且豐富各種不同的人類智能，以及各種智能的組合。人類之所以不同便在於智能的不同組...

之前寫過下列的題目，因此容易與此題混淆

下列何種觀點最不符合加德納（H. Gardner）的多元智能理論？
(A)每一個人都應該均衡發展八大智能
(B)每一項智能都是不同的符號系統
(C)每一項智能都對應到大腦中的某一特殊部位
(D)畫家畢卡索在八大智能當中最強的應該是空間智能

從多元智能的理論來說，Gardner認為所有的人類都擁有這些所有的智能種類，但是並沒有任何兩個人擁有完全相同的智能剖面圖，即使是同卵雙生子也不會全然一樣。他也強調，擁有一種優勢智能，並不意味著這個人必然能卓然表現出該智能，或者完全發揮運用。然而，他認為重要的是，我們應該要認同並且豐富各種不同的人類智能，以及各種智能的組合。人類之所以不同便在於智能的不同組合，也更能大的能量，合宜地去面對世界中的各種問題，發展更合宜的角色。

多元智能的理論，提示各教育階段的教師在安排教學活動時要同時兼顧八種領域的學習內容，綜合運用多樣化的教學方法（如全語言、批判思考、操作、合作學習、獨立學習等），同時提供有利於八種智慧發展的學習情境，讓每個人的八種潛能都有獲得充分發展的機會。