根據雷德和華頓柏(Redl & Wattenberg)的觀點，班級裡的不良行為有時會像瘟疫般傳染開來，這種現象稱為下列何種作用？
(A)傳染作用；
(B)擴散作用；
(C)蔓延作用；
(D)月暈作用。

馬大的解答...

雷華二氏認為這些動力會班級中製造困擾。                                          

1、蔓延作用－班級裏有不良行為，有時像瘟疫般在班級中散播開來，在回應這些不良行為之前，教師必須盤算其擴散之勢力，以作為因應對策之基礎。              

2、諉過於人－諉過於人是指團體將罪過加諸無辜者的身上，使其成為代罪羔羊。教師對於此類似行為發生時，不可掉以輕心，必須立即處理。                      

3、老師的小乖乖－如果學生們相信老師對某人或某些小圈圈裡面的人偏心，嫉妒與憤怒之情會四處擴散，此時教師必須特別注意，在施惠行為時必須看起來公平無私、是必要的，而且是種專業性的協助。                                        

4、陌生人－教室偶然會出現不速之客，此時會引起學生在行為上顯著的變化，或許師生都會有些心情上的波動。                                             

5、班級瓦解－班級凝聚力的崩解會造成同學間的不安全感，尤其是弱勢者，此種情形會像滾雪球一樣，班上的偏差行為會層出不窮，而同學間相互支持的力量也會逐漸瓦解。

月暈作用就是月暈效應

月暈效應（halo effect）—評定者對受評者的一般印象，會影響其對學生實際表現的特性之評定結果。例如評定者對某位受評者有較佳的印象，則容易在每項特質上均評予最高的等級，反之亦然，如此會影響實作評量的信度。

如：小明數學每次都考一百分，那老師就認為小明其他科目的成績也都很好    

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