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教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

上一題
根據Mayer(1992) 對學習的分類，以下哪一歸類方式最正確？ 甲：學習是反應的習得 乙：學習是反應的建構 丙：學習是知識的習得 丁：學習是知識的建構
(A)乙丙丁
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙

答案：B
難度： 適中
最佳解!
林俞妏 高一上 (2013/07/08)
學習是「反應的習得」 大體而言，行為學派的學習理論均主張是「反應的習得」。因此，不管透過反覆練習或透過增強，如果能使學生習得新的反應、建立新的習慣，便算產生了學習，而學習結果的評量便以行為改變的總量為依據。這種看法對教學的影響最明顯的是：學生容易成為被動的學習者。教師教學的目的是在於增加學習者學習庫存當中正確「反應」的數量和強度。 學習是「知識的習得 早期〈1950年代和1960年代〉的認知學派學習理論主張學習乃是「知識的習得」。採用這種觀點的心理學家不再把研究重點放在反應的習得，而改把重點放在「知識」的習得上面。在這種觀點之下，學習者變為訊息的處理者，而教師便變為資訊的分配者。於是，「課程」乃變成教師教學時的重心了。教師的主要目的是安排教學情境，以增加學生的知識庫存中的知識總量。於是，以成就測驗來評估學生習得知識的總量，自然而然便變成最常見的評量手段了。學習是「知識的建構」 認知論在1970年代和1980年代之間變得更為成熟，學習被認為乃是「知識的建構」。採.....看完整詳解
9F
107桃園正式老師❤️函庭 國二上 (2018/04/14)

精簡懶人包~~個人心得，有誤請賜教

★學習是「反應的習得」：

行為學派-反覆練習、增強/學生為被動學習者

★學習是「知識的習得」：

早期認知學派(1950-1960)-教師授課、學生為訊息處理者/評量為手段

★學習是「知識的建構」：

晚期認知學派(1970-1980)-培養學習策略/學生為主動建構學習者




10F
weiyuan.cheng 高二下 (2018/05/15)

學習不是反應的建構

11F
Hsuanhsuan 大四上 (2021/02/05)

根據Mayer〈1992〉的分類，與教學有關的三種對學習的看法是：

〈1〉學習是「反應的習得」，

〈2〉學習是「知識的習得」，

〈3〉學習是「知識的建構」。


資料來源：http://course.ncue.edu.tw/prm22.shtml


根據Mayer(1992) 對學習的分類，以下哪一歸類方式最正確？ 甲：學習是..-阿摩線上測驗