1.接受:注意、傾聽
2.反應:讚許、順從、參與
3.價值:辯論、表達、相信、表現
4.價值組織:選擇、界定、形成、抽取
5.品格形成:接納、管理、抗拒、展現
認知:
Bloom-知識、理解、應用、分析、粽合、評鑑
情意:
Bloom或Krathwohl-接受、反應、評價、組織、品格形成(接鷹架組成)
技能:
Harrow-模仿、操弄、精確、協調、自然話(耐磨耐操金鞋子)
Simpson-知覺、心向作用、指導反應、機械練習、複雜反應、技能調適、創作(決心反雞反自創)
Saylor-知覺、心向、模仿、機械化、複雜反應、創造(決心仿雞反創造)
Fit-技能學習三階段:認知期、定位期、自動期
摘自讀書會講義
Krathwohl所提出的情意目標,包括下列五個層次:(1)接受(receiving):對特定事物或活動表示關心(2)反應(responding):經由某種參與的形式表示出對事物的反應(ex:學生依教師期待參與社區服務)(3)價值判斷(valuing):對特定事物透過正反面的態度表示贊成或反對(ex:對議題提出優缺點看法)(4)組織(organizing):遇到多種價值需要判斷的情況時可以組織並決定孰重孰輕(5)價值或品格的形成(characterizing):學習者持續的依據所接受的價值行事,並將這種行為融入自己的人格之中。資料來源:國家教育研究院 https://terms.naer.edu.tw/detail/1453914/
為配合學校垃圾分類的推動,魯老師特別在課堂上設計一連串相關問題,引發學生對此議題..-阿摩線上測驗