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教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

上一題
特教班林老師運用工作分析原理為學生設計燙傷急救課程，林老師依據「沖脫泡蓋送」的口訣逐一講解並示範動作，接著再由學生分組演練五大步驟……請問林老師的教學設計，最符合下列哪一種串聯（chaining）教學的實施方法？
(A)異質串聯
(B)同質串聯
(C)逆向串聯
(D)順向串聯

答案：登入後觀看
難度： 困難
最佳解!
PeiYi Li 高一下 (2013/02/01)
類似題:教師運用工作分析原理為重度智能障礙的小英設計生活自理課程，主題內容為學習自己穿衣服。其步驟是先從穿上衣然後穿褲子再練習穿鞋襪，請問這是屬於何種串聯教學(chaining)？(A)同質串聯(B)異質串聯(C)前向串聯 (D)倒向串聯答案B最佳解:（A）同質連鎖：每一個環節的反.....看完整詳解
4F
要加油，你也會考上！ 高一下 (2014/05/13)
訓練順序：順向／逆向（針對同一個刺激的串聯反應）
例如：穿外套不會只穿了左手就停。

如果是「順向」串聯應該是指拿到「沖」的Ｓ後，會進行一連串的Ｒ，如：Ｒ1手碰水龍頭Ｒ2打開水龍頭Ｒ3燙到的手去接水.....之類的~

反應行為：同質／異質（針對不同刺激而做的反應）
例如異質：「沖脫泡蓋送」各是不同的刺激，所以要做不同的反應。
如：「沖」為Ｓ，Ｒ就會是去開水龍頭，而不會是蓋上乾淨的毛巾。

沖:用流動的冷水沖洗傷口15~30分鐘

脫:在水中小心地除去衣物

泡:用冷水浸泡15~30分鐘

蓋:覆蓋乾淨的毛巾

送:趕快送醫急救



不知道是不是這樣呢? 其實我也錯了

只是後來感覺可以這樣解讀^^有錯誤請指教謝謝~~

5F
林怡芬 高三上 (2014/07/06)
啟智教育 p.183
6F
YenWen 高二上 (2017/02/28)

就訓練程序而言，有

1.整體工作呈現法(個體在每次練習時，都要從頭至尾做一次，持續練習直到精熟所有步驟)、

2.倒向連鎖(訓練程序是由後面步驟往前面步驟推進，例如教導個案煮飯，先教最後一個步驟按下開關，熟練後接著訓練倒數第二個步驟插上插頭，而後合併這兩個步驟，以此類推直到所有步驟熟練完成)、

3.前向連鎖(訓練程序是由前面步驟往後面步驟推進)

就反應型態而言，有

1.同質連鎖(每一環節的反應具有相同的特質，如訓練兒童拿出四種不同顏色的卡片)

2.異質連鎖(每一環節的反應具有不同的特質，如訓練一位兒童整理床鋪)


參考資料:啟智教育p.183


特教班林老師運用工作分析原理為學生設計燙傷急救課程，林老師依據「沖脫泡蓋送」的口..-阿摩線上測驗