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教育哲學題庫 下載題庫

王老師在學校進行一項行動研究，該研究採混合研究法 ( mixed method )，包含問卷調查、觀察與訪談。請問該混合研究法的哲學基礎為何？
(A)實證主義
(B)後實證主義
(C)實用主義
(D)建構主義。

教育哲學- 100 年 - 高雄市100學年度市立國民小學教師聯合甄選(26~50)#5299

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難度： 困難

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	張琳大二上 (2011/07/10) 在混合研究的哲學派點典方面，1990年後得研究者逐漸同意以實用主義作為混合研究的哲學依據。例如shakkori和Teddlie（1998）認為實用主義是有『主觀上的吸引.....看完整詳解檢舉

查看全部7則討論

	5F Yoshiki Lin 國三下 (2012/05/11) 混合有用實用的東西檢舉
	6F 阿哲大四上 (2014/04/09) D51. 王小菁在其研究中，採取混合型研究設計（mixed-methods designs），結合量化與質性方法。該研究設計的方法論係建立在何種理論基礎之上？ (A) 邏輯實證論 (B) 詮釋學 (C) 批判論 (D) 實用主義教甄►教育哲學- 臺南縣九十七年度縣立國民小學一般代理教師甄試#1368 檢舉
	7F 林文華國三上 (2020/05/07) 實證主義：實驗設計、量表測量==>量化後實證主義：準實驗設計、量表測量==>量化為主，可含質化建構主義：俗民誌、田野調查==>質化參與-解放主義(如：批判主義、女性主義)：行動研究、開放性晤談==>質化、量化、混合研究實用主義：混合設計、開放性觀察，量表測量==>質化、量化、混合研究後實證主義後實證主義乃是對於實證主義進行批判和修正。早期的實證主義者認為，研究者與研究參與者兩者彼此獨立，但後實證主義者則清楚地指出，研究者所秉持的理論、假設與背景知識等，皆會影響研究者。此外，後實證主義論者更認為，科學研究之目的並非像實證主義者所主張，而在本質上僅是科學家為了要解決所遭遇到的問題，所提出來的... 查看完整內容實證主義：實驗設計、量表測量==>量化後實證主義：準實驗設計、量表測量==>量化為主，可含質化建構主義：俗民誌、田野調查==>質化參與-解放主義(如：批判主義、女性主義)：行動研究、開放性晤談==>質化、量化、混合研究實用主義：混合設計、開放性觀察，量表測量==>質化、量化、混合研究後實證主義後實證主義乃是對於實證主義進行批判和修正。早期的實證主義者認為，研究者與研究參與者兩者彼此獨立，但後實證主義者則清楚地指出，研究者所秉持的理論、假設與背景知識等，皆會影響研究者。此外，後實證主義論者更認為，科學研究之目的並非像實證主義者所主張，而在本質上僅是科學家為了要解決所遭遇到的問題，所提出來的一種「試探性的解決方案」（tentative solution）或「試探性的理論」（tentative theory）（Popper, 1970）。因此，科學理論並不能代表真理，僅於接近真理。後實證主義就本體論而言，採批判實在論（critical realism）的觀點，認為因受限於人類智慧，而現象本身又具無法追溯的本質，必須透過批判性檢視，方有助於對實體的瞭解；就知識論而言，認為認知者與被認知者二元對立之看法大致被拋棄，惟客觀性仍是一規範性之理想，主要是因為早期的實證主義者認為，研究者與研究參與者兩者彼此獨立，但後期的實證主義者則清楚地指出，研究者所秉持的理論、假設與背景知識等都會影響研究者觀察到什麼，因此，特別強調觀察與推論的客觀性，研究者必須盡力避免自身的價值與偏誤影響研究的程序與推論。在方法論方面，修正實驗操弄的目的，認為研究者僅能進行假設命題之否證（falsification），而非驗證（verification），側重於自然情境中進行研究，以利於並蒐集情境資料。並且注意局內人（emic）的觀點，以瞭解人們賦予行動的意義，並藉以形成植基於經驗資料中的紮根理論。後實證主義更指出，適用於自然科學的許多精確原則，若運用在教育、社會與心理學研究領域中，有其限制或不適用之處。因此，準實驗設計法便被發展出來（Campbelle & Stanley, 1963） file:///C:/Users/family/Downloads/634594728241118000.pdf 檢舉

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