綜合活動學習領域的評量原則不包括下列何者？
(A)評量應與教學相互結合，呼應學習領域理念與目標評量教學活動宜直接達成教學目標
(B)評量內涵宜兼顧情意、技能與認知，顧及學生的學習歷程、生活世界與社會行為
(C)評量人員除教師外，可邀請輔導教師及學者專家參與
(D)評量過程應兼顧形成性評量與總 結性評量

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統計： A(340), B(22), C(705), D(113), E(0) #223506

詳解 (共 4 筆)

#254890
2008年修訂的《綜合活動學習領域課程綱要》較2003年的綱要，更彰顯多元化、人性化的教學評量，強調評量應依據教學目標研擬適切的評量方式、評量內 涵、評量人員、及評量過程，並呈現多元的學習結果，以提供更適性化的教學來增進學生成長。其中，評量原則突顯下列四項：(1)評量人員除教師外，可邀請家 長、小組長、同儕或學生本人參與；(2)評量結果評定應兼顧能力、努力向度；顧及個別差異，並讓不同文化、背景的學習者均能獲得成功的機會；(3)評量結 果宜描述學習者進步情形、成功經驗或優良特殊事績，給予其鼓勵增強；(4)評量結果應以多元方式呈現，兼顧文字描述與等級的方式。評量方式提出實作評量、 口語評量、檔案評量、高層次紙筆測驗等較常用於該學習領域的方式。
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#327927

評量人員除教師外，可邀請家長、小組長、同儕或學生本人參與

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#3232685
108課綱(綜合活動領域)（一）學習評量...
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#1105960
評量原則突顯下列四項：
(1)評量人員除教師外，可邀請家長、小組長、同儕或學生本人參與；
(2)評量結果評定應兼顧能力、努力向度；顧及個別差異，並讓不同文化、背景的學習者均能獲得成功的機會；
(3)評量結果宜描述學習者進步情形、成功經驗或優良特殊事績，給予其鼓勵增強；
(4)評量結果應以多元方式呈現，兼顧文字描述與等級的方式。評量方式提出實作評量、口語評量、檔案評量、高層次紙筆測驗等較常用於該學習領域的方式。
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