美國教育學者布魯姆(Bloom,1971)、克拉斯和爾(Krathwohe,1964)、綏勒(Saylor,1970)等三人所研究的「教育目標之分類法」(TaxonomyofEducationalObjectives)，克拉斯和爾則把「情意領域」(affectivedomain)的教學目標分為五個順序層次，下列何者正確？
(A)價值的組織、價值的體系、接受、反應、評價
(B)價值的組織、接受、反應、價值的體系、評價
(C)接受、反應、評價、價值的組織、價值的體系
(D)價值的體系、評價、接受、反應、價值的組織

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統計： A(212), B(182), C(1272), D(29), E(0) #196427

詳解 (共 3 筆)

#291105
接受 Receiving
回应 Responding
评价 Valuing
组织 Organization
体现某个价值或一组价值的特征 Characterization by a value or value set
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#606505

接受或注意->反應->評價->組織->品格形成

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#2203727
接受反應評價價值的組織價值的體系
(共 19 字，隱藏中）
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