教甄◆數學題庫下載題庫

Van Hiele 模式包含五個了解層次，分別是視覺（Visualization）分析（Analysis），非型式歸納（Informal Deduction），型式歸納（Formal Deduction)以及嚴密性（Rigor）   Level 0（基本層次）：視覺化（Visualization） 在這階段，學生只知道自己生活週遭的空間環境；幾何的概念只以看到實體而不了解物體本身的屬性，例如，幾何圖形的認識一定來自於物體本身整實體的呈現，而非根據物體的部份或屬性來判斷，屬於這個階段的人能學習幾何的學業或名詞，能確認特殊形狀，能複製一個給是的圖形，例如給一些圖形如圖1.1，這個階段學生能知道（a）圖是正方形，（b）圖是長方形，而兩者有相像的圖像部份，進一步說，給一張或一個幾何板，學生即能...
查看完整內容

Van Hiele 模式包含五個了解層次，分別是視覺（Visualization）分析（Analysis），非型式歸納（Informal Deduction），型式歸納（Formal Deduction)以及嚴密性（Rigor）   Level 0（基本層次）：視覺化（Visualization） 在這階段，學生只知道自己生活週遭的空間環境；幾何的概念只以看到實體而不了解物體本身的屬性，例如，幾何圖形的認識一定來自於物體本身整實體的呈現，而非根據物體的部份或屬性來判斷，屬於這個階段的人能學習幾何的學業或名詞，能確認特殊形狀，能複製一個給是的圖形，例如給一些圖形如圖1.1，這個階段學生能知道（a）圖是正方形，（b）圖是長方形，而兩者有相像的圖像部份，進一步說，給一張或一個幾何板，學生即能複製給定圖形，但學生不能了解長方形與正方形均有四個直角或他們的對邊是平行的。 Level 1：分析（Analysis） 在這個層次，幾何概念的分析開始，例如，學生經由觀察與實驗開始辨認圖形的特徵，這些外顯的特徵可用來形成形狀分類的概念化過程，即可從完整圖形來辨認要素，亦可從部份辨認整體。 Level 2：非型式歸納（Informal Deduction） .....觀看完整全文，請先登入