美術鑑賞取向的課程，根據何種理論而發展？
(A)本質論
(B)方法論
(C)環境論
(D)工具論

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統計： A(1234), B(178), C(27), D(173), E(0) #48425

詳解 (共 6 筆)

#27481
指得應該是艾斯納的DBAE吧！
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#841499
美術鑑賞取向的課程，教師在教材編選原則上，要注重美感教材要階段化，學生基本學習成長要系統化，教師本身頇具藝術教育素養，請問所根據藝術課程理論發展為何？ 
(A) 工具論 
(B) 方法論 
(C) 環境論 
(D) 本質論
答案：D
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#1256976
艾斯納的DBAE→學科取向→本質論
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#1139292
根據學科取向藝術教育思潮，一個有意義、完整且嚴謹的藝術課程，應當引導學生瞭解產生藝術的歷史和文化背景（藝術史），也應當引導學生認識美在自然界、人為環境以及在藝術作品中的特質（美學），還應讓學生有機會創造自己的作品（藝術創作），同時鼓勵其敘述、分析以及詮釋藝術作品（藝術批評）。在評量學習結果方面，學科取向藝術教育注重教育目標的達成，強調依據教學目標，訂定客觀的評量標準，以評量學生的學習成效，評量的方法則可採取實作評量、檔案評量、另類評量等多元的評量途徑。由於學科取向藝術教育以藝術獨具的本質為學習核心，被認為是藝術教育思潮中「本質論」的代表。
資料來源:全人教育百寶箱參考資料
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#4506547


樓上不要把艾斯納的著作論點拿來這邊亂摻

還在那邊亂答


再說了 DBAE根本不是Eisner主提出的

是W.D.Greer在1984年提出的學科為基礎的藝術教育（DBAE)

其主要課程內容應包括

1.美學 2.藝術批評 3.藝術史 4.藝術創作

DBAE強調的是內在價值，故為本質論

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#5833471
美術鑑賞取向 -> 艾斯納的DBAE中的一環有鑑賞 -> 本質論
全人取性 -> Read「透過藝術的教育」，運用美感教育培養全人中的一環 -> 工具論
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#358247
未解鎖
艾斯納的DBAE→學科取向→本質論根據學...
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私人筆記#1381979
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艾斯納的DBAE→學科取向→本質論
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