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洛克的知識理論以他的《人類悟性論》為一系統性的代表

《人類悟性論》的結構

1.第一卷：對「天生觀念」的批判。

2.第二卷：是討論觀念的起源。

3.第三卷：論述了普通名詞－概念的實在性，它可以說是洛克關於「概念」的學說。

4.第四卷：洛克的知識論 。

書中提到：否定人心有天賦的思辨原則，也否定人心有天賦的實踐原則。人心是一空無所有的絕對空虛，是一暗室或白板，無論就人心的感性機能而言，還是就人心的思維機能而言，都是如此。

由於題目的「人心如白板」出自此書，而此書重點在批判天生觀念，故本題選最大教育啟示，C選項強調後天學習更優於D選項教育萬能論。

我搜尋資料後的見解，各位參考。

教育萬能說

1.透過注入及灌輸式的教育，可以達到一切人類想要達到的改變。

2.代表人物如：洛克(L. Locke)、康德(I. Kant)、行為主義者華生(J. P. Watson)等。

   給我一打健壯的孩子，......我擔保在他們之間任擇一個加以訓練，可以使他們成為任何專家──醫生、律師、畫家、大企業家，也可以使他們淪為乞丐、盜賊，不管祖先的才能、嗜好、品行、職業和種族為何。

或許重點在心靈白紙

知識唯一的來源：經驗（也就是後天的學習）

教育的過程：由外而內。（因為人心如白紙）

教育主張：教育萬能論、免除體罰。