進行溝通或口語訓練時，張老師要求或引導小華說出「紅色」。小華說出「紅色」後，張老師給小華一張畫有電視卡通影片中海綿寶寶的貼紙。根據行為原理，此種增強物的使用違反下列哪一項行為原理或教學策略?
(A) 自然(natural)與合乎邏輯(logical)的後果
(B)不相容行為
(C)正增強
(D)內在增強

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統計： A(1680), B(603), C(682), D(799), E(0) #213662

詳解 (共 10 筆)

#381718

我認為老師要求小明說出紅色,小明也說出紅色,老師不是應該根據自然增強的後果給小明紅色的貼紙

或是紅色的增強物嘛？

就像引導學生說出"糖果"的詞彙後根據自然增強的後果不是應該給學生糖果？否則給學生增強物"貼紙"不是不符合邏輯性！學生可能也不瞭解"糖果"到底是什麼？

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#1263461
看大家的解釋是說學習「紅色」卻給「黃色」卡通的貼紙（增強物），不合乎邏輯後果。
我想不能選內在增強可能是有回答就有有獎賞吧.....個人想法
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#581189

http://www.isu.edu.tw/upload/04/6/files/dept_6_lv_2_161.htm

可以參考看看這個，裡面有說到針對「邏輯的後果」所做的班級經營策略

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#682087
為何不能選D呢?

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#1324407
所以給蟹老闆（紅色）就對了是嗎...
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#532129
因為海綿寶寶是黃色的所以不符合"紅色"的印象。
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#1263382
這題題目說的是利用"貼紙"作為外在增強。
為什麼不能選內在增強......好怪
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#581178
自然後果是指孩子行為之後所產生的自然結果
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#581182
邏輯的後果是緊隨著特定行為而出現的必然後果
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#534277

總的來說,答案不就指向不相容行為?!

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