重新載圖18.教師們討論數學教材時，針對5元硬幣的個數和總金額間的表格，如下： 教師們可以根據這個表格的數據，呈現哪一種圖示，提供學童討論最為適切？
(A) 長條圖
(B) 折線圖
(C) 圓形圖
(D) 函數關係圖

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統計： A(715), B(780), C(28), D(1547), E(0) #1224328

詳解 (共 10 筆)

#1340567
這是小六比與比值的單元內容，主要是要告訴學生成正比的觀念，並觀察成正比的圖形為左下到右上通過原點的直線。
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#3202007
國小六年級南一版課本可參考，在第七單元的...

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#1318905
折線圖是用直線段將各數據點連接起來而組成的圖形，以折線方式顯示數據的變化趨勢。折線圖可以顯示隨時間（根據常用比例設置）而變化的連續數據，因此非常適用於顯示在相等時間間隔下數據的趨勢。在折線圖中，類別數據沿水平軸均勻分佈，所有值數據沿垂直軸均勻分佈。
為什麼不能用B呢?
國小沒有教函數關係圖吧??...
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#1355218
函數中的x稱作「變數」，可以代表定義域中任意的數之後，再談函數的引入。函數是溝通兩集合間特殊對應關係的數學概念，國小階段時利用「對應項比值相等」的概念，來定義「成正比」關係，到了國中，可藉由變數的概念，以文字符號代表數字，將兩組成正比的數字，用一個數學關係式記錄下來，例如：以f(x)＝3x或y＝3x記錄兩個集合之間的對應關係。
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#3197832

可能是因為折線圖要看出累積的變化？！

但這個就是一直線沒什麼好畫成折線圖

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#1411154
國小有教函數關係圖嗎？
自然實驗有，虎克定律的時候，可是並不會刻意提這一點........
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#4715935
可是分年細目上寫「本階段不宜進入函數概念...

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#1463536
比與比值成正比的直線不會通過原點，因為0若被放在除數是無意義的
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#3198676
可繪出y＝5x的函數圖形，其中x為硬幣個...
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#4835362
這題答案感覺有爭議
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