阿良將 10 顆排成一列的糖果進行數數,口中唸著「1,…5,7,4,8,2,3」..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
Penny Shih 高一下 (2013/02/07)
1.跟著念數字沒問題,讓他自己念則停頓無法進行。也就是不會自己唱唸1、2、3…9、10,這是缺乏唱數1~10的能力所造成的。 2.跟著念數字沒問題,自己唱唸時,則順序大亂,例:1、2、3、5、3、6、9、7…。也就是能唱數,但不能以穩定的以數序1、2、3…9、10進行唱數,這是缺乏穩定數序的能力所造成的。 3.能以穩定的數序唱數,但會唱一個數字同時點數多個目.....看完整詳解 |
6F
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7F 張艾莉 高二下 (2015/04/20)
這題我想了好~~~久好~~~久~~~ 有些心得給你參考 (A) 一對一對應 她已經會已一個數字對應一個糖果,表示她已經有一對一對應原則 例:她若是數-- (1,234,56,7,8,910)--才表示她沒有一對一對應原則 (B)基數原則 王立杰P1-100 穩定(固定)順序原則:幼兒是依固定的順序,計數數量多少 基數性原則的定義:計數一個集合1.2.3.4,並了解最後的4,代表數量4 這個孩子連計數一個集合1.2.3.4固定順序的能力都沒有,那表示她根本不符合基數原則,所以基數原則尚未俱備 我覺得更精準的說法應該是說,他尚未具備穩定(固定)順序原則 (C)順序無關原則 定義:不論由第幾個開始計數,其量是不變的 (D)抽象原則 定義:不論是具體物或抽象物(符號),均會計數 雖然阿良其實也還沒俱備C和D,但是跟題幹所要表達的原則是B,所以選B |
8F 好認真 大一下 (2021/06/12)
補充: 根據幼兒發展,幼兒習得計數概念的原則順序是 1.一對一原則:計數時要點一個,唸一個數目標記。亦即每一物體應該只有一個數目字與之對應。 2.固定順序原則:每一次計數時,計數之標記必須遵守同樣的順序(如1.2.3…,或a.b.c…)。 3.基數原則:計數後集合中最後一個項目的標記代表此堆項目之數目總數。(計數1.2.3.4,並了解最後的4代表數量4) 4.抽象原則:以上三原則均可適用於任何可數的事物,即任何東西皆可拿來數(實物、想像中之事物…)。 5.次序無關原則(the order-irrelevance):集合中的項目無論從哪一個開始數起,並不影響其結果(總數)。 唱數 → 數數 → 基數 →序數 |