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教甄◆課程與教學題庫 下載題庫

陳老師習慣先撰寫整個課程的大範圍目標，再撰寫大單元目標，最後撰寫具體的行為目標。上述的方式稱之為？
(A)作業分析(task analysis)
(B)反向計畫(backward planning)
(C)組成技能(component skill)
(D)明確準據(clear criteria)。

教甄◆課程與教學- 102 年 - 102年 102學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟教育學科#10568

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難度： 困難

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	ChiaRong Lin 高三下 (2013/12/22) (A)G. Wiggins和J. Mctighe提出「逆向設計模式」，將課程發展分成三個主要階段：甲、計畫學習經驗及教學活動；乙、提出令人信服的評估指標；丙、確立欲達的學習結.....看完整詳解檢舉

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	24F 106考上新北市正式教師! 高三下 (2017/01/17) 作業分析與組成技能：檢舉
	25F Yu Shan Huang 大二下 (2017/06/16) 工作分析的課程可以美國查特斯(W.W. Charters,1875~1952)在其〔課程建構〕(Curriculum Construction)一書中所提出的課程建構程序為代表，其設計歷程為：1.決定目標：研究社會情境的人類生活，決定主要教育目標。 2.工作分析：將教育目標分析為職業理想和職業活動。 3.繼續分析：將職業活動繼續分析到每一個職業的工作單位。這些工作單位的一連串精細步驟最好是學生本身可以直接從事，不須他人協助的工作。 4.安排順序：依據重要程序，排列職業理想與職業活動的先後順序。 5.調整順序：依據職業理想與活動對學生學習價值的高低，重新調整先後順序。 6.選擇內容：確定那些職業理想與活動適合於學校內學習，那些適合於校外學習。 7.研究發展：收集教導職業... 查看完整內容工作分析的課程可以美國查特斯(W.W. Charters,1875~1952)在其〔課程建構〕(Curriculum Construction)一書中所提出的課程建構程序為代表，其設計歷程為： 1.決定目標：研究社會情境的人類生活，決定主要教育目標。 2.工作分析：將教育目標分析為職業理想和職業活動。 3.繼續分析：將職業活動繼續分析到每一個職業的工作單位。這些工作單位的一連串精細步驟最好是學生本身可以直接從事，不須他人協助的工作。 4.安排順序：依據重要程序，排列職業理想與職業活動的先後順序。 5.調整順序：依據職業理想與活動對學生學習價值的高低，重新調整先後順序。 6.選擇內容：確定那些職業理想與活動適合於學校內學習，那些適合於校外學習。 7.研究發展：收集教導職業理想與職業活動的最佳方法與最好策略。 8.安排教學：依據學生之心理特質和教材的組織，以安排各種職業理想與活動之教學順序，並加以實施。工作分析是任務分析(task analysis)在職業教育方面的運用。課程設計者先確定某一行業「應該做何種分內工作」，再進一步分析「如何做」。查特斯曾將此法應用於婦女、祕書、醫生、教師與圖書館員等工作的課程設計。　　由於工作分析可以精密地發現職業活動所需的特殊能力和技巧方法，因此透過工作分析的課程設計，可以培養職業工作所需的動作方法、技能、品性或態度。其優點在於課程設計過程中選擇適當教材，縮短教材與課程目標之差距，避免盲目選材之缺失。然而工作分析的限制乃在於只適用於職業工作的技能訓練，用機械操作或演講技術之教導練習，對於情意領域之學習，如陶冶高尚情操或職業道德，則未能顧及。資料來源：【國家教育研究院】http://terms.naer.edu.tw/detail/2072512/ 檢舉
	26F Sukses2019感恩阿高三上 (2017/06/17) 1998年美國教育專家Grant ☆☆☆☆☆☆☆★... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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