陳老師調整他的教學以因應班上所有學生的需求與學習型態,這種作法與下列何者有 關?..-阿摩線上測驗
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陳修 小二上 (2011/06/14)
多層次教學法,指“在相同的課程內,進行不同 類型的學習;採用不同教學方法、不同的學習活動,接受不同的學習成果。”簡單地的說,便是在情境中,以同一教學主題,達成學生個別間不同的目標。在課程活動中,強調的是「部分參與」,目的在使每個學生都能發揮能力,因而產生參與感及成就感。吳淑美(1996) 區分性教學,針對傳統式教學的缺失作一些必要的調整,讓不同程度的學生都能同時在課堂上學到適合他們能力的學習內容。 讓所有學生有連擁續不斷的學習過程,學生不需要學習他們已經知道的、瞭解的或可以做到的。 為不同程度的學生調整教學環境與教學實況,以開創因應不同學習需求的適應性學習經驗。 是一種為了滿足教室內多種學習者的需求,老師策略性計畫的觀念,持續運用多元的教學方法.....看完整詳解 |
3F 陳修 小二上 (2011/06/14)
「全方位課程設計」(UDL),是由Ron Mace 首先提出全方位設計(Universal Design)的觀點,原先使用在無障礙設計方面,即在物理或人文環境的所有規劃都能符合每個人的需求。 全方位課程設計是一種課程設計的新典... 查看完整內容 |
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