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教甄◆教育專業科目-國小題庫
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題組三 研究指出,對低成就學生的學習,要運用有效教學原則才會有效果。有效教學原則(一)早期介入(二)長時密集式的補救教學(三)考慮作業難度(四)明確的教學(五)結構化的教學程序(六)教導策略(七)與先備經驗做充份的聯結。
【題組】
【題組】
110.對注意力缺陷的學生的教學下列何者較不恰當?
(A) 他們注意的點較多,所以應採用自由探索的教學,讓他們的創造力能發揮。
(B) 在結構化的情境下,兒童較可能清楚的知道「自己在那裡」,也可以預期等一下會發生什麼事,就比較能善用有限的注意力。
(C) 教學要把時間劃分成小單位,每一小單位只說明一個概念,並立即有練習和回饋。
(D) 避免長時間的說明和討論,盡量有實作或動筆的紀錄。
教甄◆教育專業科目-國小
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100 年 - 國立臺東大學附設實驗國民小學100學年度教師甄試教育專業科目試題#20640
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私人筆記( 0 )
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Tzu Wen Lee
高三下 (2018/02/25)
(A)他們注意的點較多,所以應採用自由探...
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題組三 研究指出,對低成就學生的學習,要運用有效教學原則才會有效果。有效教學原..-阿摩線上測驗