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教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

上一題
題組四 美國學者Chall（1983）曾將兒童學習閱讀的歷程分成「學著讀」（learn to read）和「讀以學」（read to learn）兩大階段，每大階段又可細分成三小階段，共是六小階段：萌芽期、識字初始期、識字穩固期、以讀獲取事實知識期、閱讀多元觀點期、建構與重組期。
【題組】113.和閱讀能力有關的因素，除了聲韻能力和識字外，最近的研究指出「快速念名（RAN, Rapid Automatized Naming）」也是重要影響因素，那麼，以下何者不恰當？
(A) 念名測驗在幼兒時就可施測，找出念名慢的學生，及早進行預防性的閱讀教學。
(B) 研究指出 RAN對閱讀正確性的解釋力，對初學閱讀者和弱讀者較強，所以在幼兒或一年級或補救教學班級應該要加強進行RAN的教學。
(C) 「快速念名（RAN, Rapid Automatized Naming）」教學，常用的策略是在學生學會一篇文章後，要求學生念讀文章，記錄念讀的時間，時間會越來越短。
(D) 要學生反覆的念文章，越念越快讓學生很興奮，但會抹煞學生的創意。

答案：D
難度： 適中
1F
pvenice 大二下 (2016/03/06)

曾世杰（1999）將「唸名速度」定義如下：

「受試者看見一個或多個刺激，不管是顏色、數字、物件或文字，從長期記憶中檢索出正確的詞彙，並啟動構音器官，叫出它們的名稱來，其所花費的時間即為唸名速度。」

例如：當看見「9」這個符號時，受試者便從長期記憶中檢索出這個數字，唸做「ㄐㄧㄡˇ」，而啟動構音器官，發出「ㄐㄧㄡˇ」的音。

 

在實證研究中蒐集唸名速度時，指導語都會有「要儘量唸得正確，同時，我會給你計時，所以你要唸得愈快愈好」的字眼，這理論上要量測的是「快速自動化唸名」的程度，其英文為 Rapid Automatized Naming，國外的文獻常用RAN 的縮寫來代表。


題組四 美國學者Chall（1983）曾將兒童學習閱讀的歷程分成「學著讀」（l..-阿摩線上測驗