初等/五等/佐級◆教育學大意題庫下載題庫

歐陽教從四方面嘗試歸納對教育本質有下列的說法

規範性：Education as betterment（教育是人類求好的歷程與成果）

功能性：從功能性著眼，如教育即生長、潛能的開展、社會的適應、文化的陶冶、知識技能的傳授等

內涵性：從教育重要的內涵或因素來定義。如Dewey講的教育是「體智德等正向的經驗之發展。」又如一般說法，「教育是發展個體潛能，改造社會，繁衍文化內容，與促進人類和平的活動。」

時代性：教育意義常因時代及社會人群變遷。過去談教育多側重青少年的養育教化（上行下效）。但現在教育意義眾多，有重民主平等者，有強調終身學習者，甚至有反學校教育者（學校已死！！）。教育的意義也不限於兒童教育(Pedagogy)，而兼指成人教育Andragogy...

歐陽教從四方面嘗試歸納對教育本質有下列的說法

規範性：Education as betterment（教育是人類求好的歷程與成果）

功能性：從功能性著眼，如教育即生長、潛能的開展、社會的適應、文化的陶冶、知識技能的傳授等

內涵性：從教育重要的內涵或因素來定義。如Dewey講的教育是「體智德等正向的經驗之發展。」又如一般說法，「教育是發展個體潛能，改造社會，繁衍文化內容，與促進人類和平的活動。」

時代性：教育意義常因時代及社會人群變遷。過去談教育多側重青少年的養育教化（上行下效）。但現在教育意義眾多，有重民主平等者，有強調終身學習者，甚至有反學校教育者（學校已死！！）。教育的意義也不限於兒童教育(Pedagogy)，而兼指成人教育Andragogy，甚至老年教育

在【黃光雄。教育概論。師苑。P.7-P.8 】有三種教育的定義

（這三種定義是有可能會重複的）：

1.規範性及敘述性定義：

（1）規範性：教育語句定義為追求一種正向價值

如果用中文界定教育多屬之，有濃厚規範性，都強調追求善及向上，

例如：以善先人為之教。教，上所施，下所效，育，養子使作善也。

（2）敘述性：西方比較屬於教育的敘述性意義

即用具體的行動歷程來界定抽象的教育本質，例如引出、發展等。

2.功能性定義：受到西方對教育的定義之影響，多重視一種行動性的功能，教育學界也常用功能性定義來界定教育

例如：教育即生長、教育是潛能發展、教育是自我實現、教育是文化陶冶、或文化傳遞與創造等。

3.內涵性定義：則多偏重於舉出重要的內涵或是因素來界定教育

例如：過去常以德智體群美，作為教育的內涵因素。

資料來源：https://yamol.tw/note_book.php?bsid=10444¬eid=366

類題
1.educate的拉丁文語源是educare，其為培養或養育之意。這是屬於何種教育性質的定義？
(A) 規範性
(B) 功能性
(C) 內涵性
(D) 時代性
初等/五等/佐級◆教育學大意-105年 - 105 初等考試_教育行政：教育學大意#38007


答案：A
難度：適中

1.「教育是發展個體潛能，改造社會，繁衍文化內容，與促進人類和平的活動。」這是屬於教育何種性質的定義？
(A) 規範性
(B) 功能性
(C) 內涵性
(D) 時代性
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#75629


答案：C
難度：困難

14.「教育是文化陶冶、或文化傳遞與創造。」這是屬於何種性質的教育定義？
(A) 規範性
(B) 功能性
(C) 內涵性
(D) 時代性
初等/五等/佐級◆教育學大意-110年 - 110 初等考試_教育行政：教育學大意#95396


答案：B
難度：適中