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互動學習論：介於行為主義和認知主義之間
代表：Bandura社會學習論、蓋聶學習條件論

(1) 班杜拉的社會學習論(Bandura, 1925~)
要義：在社會情境中個體的行為學習乃是經由觀察學習、模仿、替代學習，從觀察到行為表現的歷程有四階段，注意(attention)、保留(retention)、動機(motivation)、動作再生(reproduction)、
教學上的運用：身教重於言教、學生行為自律。示範教學、觀摩教學、教學示範。
(2) 蓋聶的學習條件論(Gagne, 1916~)
要義：融合行為學派和認知學派的觀點，學習者具備內外條件，藉由八類學習(訊息學習、刺激反應學習、反應連鎖、語文聯想、辨別學習、概念學習、原則學習、問題解決)獲得五類的學習結果(語文知識、心智技能、動作技能、態度、認知策略)。