1 下列何者並非行政學修正理論時期產生的背景？
(A)受到行為科學興起的影響
(B)強調社會現象應然面的研究
(C)強調人際互動的心理層面
(D)尋求科際整合的主張

繼承行政學傳統理論時期,行政學修正理論時期的代表有胡桑實驗學派、動態平衡理論、Y理論、理性決策理論、需求層次理論、ERG理論和激勵保健理論等學派,而這時期的程因大致如下:

一、30年代起行為科學在美國興起。

二、行為科學強調社會現象的實然研究(傳統理論:應然面----->修正理論:實然面)。

三、觸及人員的心裡面(心態)，尤其是對人與人間所發生的交互行為。

四、行為科學提出科際整合的主張以試圖消除空隙地帶。

五、行為科學所試圖建立社會科學中的通則(賽蒙批評傳統理論學者提出行政原則,不過只是行政諺語)

六、靜態描述和法制研究都不見得和實際的政治或行政現象相符。

七、教育文化水準普遍提升，組織對於成員的鼓勵必須運用新方法才能保持員工的有效參與(動態)。

Q：何謂應然面與實然面?

A：實然指涉「實際上所發生的事實，和遭遇的現況」，較屬於「實證上的」的範疇；應然則指「理論或是觀念上應該要如何去做」，較類似於「價值定位」的範疇。即前者是就「現實」上，我們如何去做或是能做到什麼；後者是價值的判斷上我們「應該」去做什麼，而做什麼是有意義的。(鄭陽錫老師答覆,99.5.7)

(來源wikipedia)

行政學修正理論的形成原因如下:

1.30年代起行為科學在美國興起。->(A)

2.行為科學強調社會現象的實然研究。->(B)強調社會現象應然面的研究->X

3.觸及人員的心理面，尤其是對人與人間所發生的交互行為。->(C)

4.行為科學提出科際整合的主張以試圖消除空隙地帶。->(D)

5.行為科學所試圖建立社會科學中的通則(General Principle)。

6.靜態描述和法制研究都不見得和實際的政治或行政現象相符。

7.教育文化水準普遍提升，組織對於成員的鼓勵必須運用新方法才能保持員工的有效參與。

此時期的代表有

1.胡桑實驗學派->梅堯Mayo(又名霍桑)

2.動態平衡理論->巴納德Barnard(非正式組織)

3.Y理論->道格拉斯·麥格雷戈Douglas McGregor(人性本善理論)

4.理性決策理論->賽蒙Simon(有限理性)

5.需求層次理論->馬斯洛Maslow(生理、安全、愛、自尊、自我實現)

6.ERG理論->·阿爾德福 Alderfer(生存需求、關係需求、成長需求)

7.激勵保健理論->何茲伯格Frederick Herzberg(保健二因理論)

(重要!每年必考)

感謝田仔兄..