教育哲學題庫下載題庫

赫欽斯( R.M.Hutchins)

l   提倡另一種形式的博雅教育，這博雅教育也具有通識教育的性質，主張以閱讀西方經典作品為主要教育內容及方法。

l   他對Dewey的生活教育大感恐慌，擔心流為「職業主義」及「反智主義」

l   主張培養全人，教育的目標應積極發展個人的理性能力，認識不變的真理，不能流於單一知識的獲取。

l   將西方經典編輯成「鉅著」(Great Books)。

1.教育即接生：蘇格拉底(產婆法)

2.教育即塑造：經驗主義、行為主義

3.教育及雕刻：理想主義

4.教育即生長：杜威(實用主義)、福祿貝爾(自然主義)

5.教育即囤積：學生被動接受

6.教育即鑄劍：精粹主義

7.教育即撞鐘：禮記(教師應重視學生的提問，因材施教)

8.教育即扣鐘：重視學生的自發性，撞得越大力，教師回應就越大

9.教育即啟發：皮德斯

10.教育即輔導：布魯爾



皮德思（R. S. Peters）在〈教育即啟發〉（Education as initiation）一文裡，便強調教育活動兼具「工具性」與「本質性」兩種價值，教育並不是因為外在目的而存在，而是教育本身便具有自存的價值，皮德思並進一步闡釋教育與訓練的不同：「『教育』這個概念，並不像訓練或演講等活動那樣，標定了某種特殊的活動歷程，而是就訓練等各種活歷程，提出應當依循的規準。