試題詳解

1. 某位公民教師以「校園用電浪費」為公共議題，設計探究活動以培養學生的社會探究能力。根據《十二年國民基本教育課程綱要-社會領域》中社會探究能力的四個要項，下列哪一項活動設計相對能夠有效促進學生「分析與詮釋資料」 此步驟的能力發展？
(A)請學生參考節電相關圖書資料，撰寫閱讀摘要
(B)引導學生分組巡視校園，記錄教室與公共空間的電器使用狀況
(C)要求學生設計網路問卷，調查同學對節電措施的認知與態度，並分享問卷設計的心得
(D)指導學生蒐集校園用電數據，繪製圖表詳加解說，並探討浪費原因。