10.教師在教學過程中想要持續的了解與分析幼兒的學習情形，這屬於下列哪一種評量方式的目標？
(A)安置性評量
(B)總結性評量
(C)形成性評量
(D)預備性評量

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統計： A(50), B(69), C(3132), D(27), E(0) #528210

詳解 (共 1 筆)

#1492400

形成性評量主要是檢查學生的學習成果及成效；診斷性評量是要研究學生在學習上持續的困難。

以時間的先後順序來說

先做形成性評量，看學生有沒有達到預期的結果，如果達到了，就提供回饋給學生，並進行預定接下來的教學，如果沒達到，就提供團體或個別的補救教學。形成性評量之後再進行診斷性評量，來評估學生學習上到底有甚麼問題。


  • 預備性評量：了解起點行為
  • 安置性評量：了解學生程度，把他安排至適合其程度的學習組別，屬認知測驗
  • 形成性評量：控制教學品質，為教學效果提供回饋，了解學生進步情形，發現學習困難以改進教學方式
  • 總結性評量：是否達成教學目標（學生的成就結果）
  • 診斷性評量：了解學生學習困難以補救教學



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