10.林老師擬採用傅娜描字法(Fernald word-tracing method)教導學習障礙學生學習英文， 下列哪一項是他需採用的教具？
(A)鉛筆
(B)原子筆
(C)粗彩色筆
(D)粗粉蠟筆

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統計： A(488), B(68), C(887), D(4420), E(0) #41851

詳解 (共 7 筆)

#145017
對啊 何華國那本書有提到 多感官教學法 有一個管道是觸覺學習，要學生自己把字寫出來再去摸字的觸感，而且字要跟黑板字差不多大。
彩色筆比較沒辦法用摸的來學習
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#369371
我的解讀是：
1.「粗」的筆：學生較好抓握。

2.「粉蠟筆」：書寫時摩擦力較大，障礙學生在習寫字的時候比較容易控制，筆順就不會滑來滑去。

如果有看〝心中的小星星〞，片中的老師剛開始也是用「好抓握、摩擦力大」的書寫工具教主角寫字，等學生精熟運筆及握筆方式時，就逐漸改變書寫工具與書寫範圍。
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#85315

多感官學習策略（Multisensory Techniques）

這種補救教學策略也是普遍應用在教導學習有困難的學生來學習各個領域，

例如：語文、數學、自然科學。

所謂多感官是指視覺、聽覺、動覺、觸覺的學習管道。

最早是由美國學者傅娜（Grace Fernald）所提出的 VAKT 學習法（visual，auditory，kinesthetic，tactile）。

他認為要學習一項新訊息時，尤其是文字或符號，

不斷運用視、聽、動、觸也就是眼看、耳聽、手動、口唸互相配合必能建立一個有效的記憶模式。

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#1148049

多感官學習策略（Multisensory Techniques）

這種補救教學策略也是普遍應用在教導學習有困難的學生來學習各個領域，

例如：語文、數學、自然科學。

所謂多感官是指視覺、聽覺、動覺、觸覺的學習管道。

最早是由美國學者傅娜（Grace Fernald）所提出的 VAKT 學習法（visual，auditory，kinesthetic，tactile）。

他認為要學習一項新訊息時，尤其是文字或符號，

不斷運用視、聽、動、觸也就是眼看、耳聽、手動、口唸互相配合必能建立一個有效的記憶模式。

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#145000
會不會是因為粉蠟筆寫完摸起來會有粗粗的粉末~可以有觸摸讀字的學習效果??(個人猜測)
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#145369

喔~原來如此阿!
感謝兩位老師的解說!
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#140302

請問粗彩色筆與粗粉蠟筆的差異在哪?
兩種不是都有顏色,都可以進行著色嗎?
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