10.Krashen的 i+1的理論中，「i」指的是：
(A)I (我) 　　　　　　　　　　　　　
(B)Information (訊息)
(C)Input (輸入) 　　　　　　　　　
(D)Internalization (內化)

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統計： A(21), B(49), C(276), D(18), E(0) #227765

詳解 (共 2 筆)

#2233428
語言輸入假說(Input hypothe...
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克拉申的「i+1」理論主張，學習者在第二語言習得的過程中，只有當他們接觸到的語言輸入是略高於他們目前語言水平 (i) 的「可理解輸入」(Comprehensible Input) 時，真正的語言習得才會發生。這裡的「+1」代表的是學習者現有能力再往上提升一個層次的語言結構或知識。

換句話說，如果學習者目前的語言能力是「i」，那麼最有效的學習輸入應該是「i+1」。這種輸入是學習者能夠理解大部分內容，但其中又包含了一些他們尚未完全掌握的新詞彙、語法或表達方式。這些「+1」的成分是學習者下一步需要習得的內容。
克拉申認為，語言的習得是一個潛意識的過程，類似於兒童學習母語的方式，而不是透過有意識地學習語法規則。他將語言習得分為兩套獨立的系統：
 * 習得 (Acquisition)： 潛意識地吸收語言，類似母語習得，強調透過有意義的溝通和大量可理解輸入來自然習得。這是語言能力產生和流利度的主要來源。
 * 學習 (Learning)： 有意識地學習語言規則，例如透過記憶語法規則、背誦詞彙表等。這種「學習」在克拉申看來，主要用於「監控器」(Monitor) 功能，即在輸出時對語言進行編輯和修正，而非產生新的語言能力。
因此，「i+1」理論主要關乎「習得」的過程。
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