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教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

100. 下列那一項不是Glasser現實治療模式的做法？
(A)辨認問題行為
(B)徵求有價值的判斷
(C)聆聽理由
(D)取得承諾

教甄◆教育專業科目- 網路自編from好心人601-700/1367#2397

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難度： 適中

討論
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	Grace Chang 高一上 (2012/01/23) 現實治療理論在教室管理上的應用： ·... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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	4F Sydney Lai 國一上 (2012/07/20) B呢？需要"有價值"的判斷嗎？＠＠檢舉
	5F Hifunny Kao 高三上 (2012/10/31) 現實治療法人類行為的目的是為了滿足愛與隸屬、權力、自由、玩樂(心理)和生存(生理)等需求。強調3R：現實(reality)、責任(responsibility)、正當性(right)。人的「總合行為」，由行動(doing)、思考(thinking)、感覺(feeling)、生理反應(physiology)，四個要素組成。每個總合行為都是人們所選擇用來改變或控制生活世界，以符合其內心需求或預望的影像之方法。Glasser特別重視前兩個。治療方法：WEDP系統。慾望(wish)、方向和目前行為(direction)、評估(estimate)、規劃與承諾(plan)。優點：1.短期的治療模式。2.尊重當事人的文化價值觀。3.調和人本和行為的鴻溝(注重現實和責任)。4.認為心理健康是以負責任方式滿足慾望和需求。缺點：諮商員過度為當是人做決定，可能阻礙其成長與自主。2.缺乏對弱勢族群當事人所面對的環境因素作進一步的考量。檢舉
	6F 我愛阿摩，阿摩愛我 (2013/05/06) 偏差行為的處理原則：讓學生確認自己的需要及目標（目的）讓學生確認自己的偏差行為讓學生為自己的行為做價值判斷讓學生擬定行為改變計畫讓學生對計劃許下承諾，以示負責徹底執行計劃，不接受任何理由評估、修正直到問題解決檢舉

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