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教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)題庫下載題庫

上一題
就讀國小四年級的冬冬，有一天發現班上的同學明秋到便利商店，不經意地 拿走糖果而忘了付錢，而春華則是趁著店員不注意時，刻意將糖果偷放進書 包裡帶走，冬冬向老師報告說這兩個人都應該回去付錢，但只有春華才應該 受罰。請問冬冬的道德推理發展是進入皮亞傑(J. Piaget)所謂的什麼階段？
(A)道德現實論階段(moral realism stage)
(B)道德相對論階段(moral relativism stage)
(C)道德獨立階段(moral independence stage)
(D)道德責任階段(moral obligation stage)

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
e051013 小六下 (2016/01/10)
Piaget以"認知"的觀點討論道德發展1．無律期-無規則概念，道德不存在他們心中。2．他律期(道德現實)-兒童只重視行為後果，認為遵守外.....觀看完整全文，請先登入
3F
Chang 小六下 (2016/01/31)
皮亞傑認為兒童的道德發展是由「他律」，而後「自律」
無律期-  0-5歲; 缺乏服從規則意識，因人我之別意識尚未分化。
他律期-  道德現實論:5-9歲; 規則不可改變，以行為結果判斷行為的嚴重性。
自律期-  道德相對觀/道德互惠論/合作的道德觀:9歲後; 規則由參與的人決定，以行為意圖作為準則。
4F
施小玲 高二下 (2016/03/04)
如果是道德現實論(他律期)的話，是兩人都要受罰，因為以行為的"後果"來說，兩人都拿走了糖果
但是只有春華被罰，就是用行為的意圖來作為標準，所以就是道德相對論(自律期)


就讀國小四年級的冬冬，有一天發現班上的同學明秋到便利商店，不經意地 拿走糖果而..-阿摩線上測驗