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實驗研究法是定量研究中的一種，其目的是顯示傳播因素間直接的因果關係。著名傳播學者P·坦蘭鮑姆曾經給控制實驗下過一個定義：實驗是系統地操控一至數個假定有關的自變數，併在客觀狀態下，以及在固定其他自變數的可能幹擾影響的條件下，觀測其對某些因變數的獨立效應和交互效應。控制室實驗方法的中心，因此，實驗研究又稱控制研究，它可以是關於變數、統計、環境或抽樣的控制。

　　比如，一個設計用來驗證某個廣告效果的項目，可將手中是否選擇廣告中的產品作為因變數。因變數會受諸如產品包裝的顏色與質量、接受試驗的男女性別等自變數的影響。通過操縱所關註的變數，控制其他變數，可以確認究竟廣告中的哪些構成要素（自變數）在促成消費...

實驗研究法是定量研究中的一種，其目的是顯示傳播因素間直接的因果關係。著名傳播學者P·坦蘭鮑姆曾經給控制實驗下過一個定義：實驗是系統地操控一至數個假定有關的自變數，併在客觀狀態下，以及在固定其他自變數的可能幹擾影響的條件下，觀測其對某些因變數的獨立效應和交互效應。控制室實驗方法的中心，因此，實驗研究又稱控制研究，它可以是關於變數、統計、環境或抽樣的控制。

　　比如，一個設計用來驗證某個廣告效果的項目，可將手中是否選擇廣告中的產品作為因變數。因變數會受諸如產品包裝的顏色與質量、接受試驗的男女性別等自變數的影響。通過操縱所關註的變數，控制其他變數，可以確認究竟廣告中的哪些構成要素（自變數）在促成消費者的選擇行為（因變數）方面最有效。

　　控制實驗來源於心理學，特別是實驗心理學的研究方法。從20世紀20年代的L·瑟斯頓島40年代的霍夫蘭，這些心理學家將心理學的研究方法引入傳播學研究。

　　一個典型的實驗研究包括兩類試驗小組：實驗組（experimentgroup）和控制組（controlgroup）。實驗組指在實驗中接受實驗處理的小組，來自於該小組的觀察結果將與那些未實驗處理的控制組的觀察結果相比較。控制組未接受實驗處理，用以給實驗組的觀察結果提供一個比較的基準線，通過比較，實驗處理的作用得到體現，那些只在實驗組中發生的行為變化被看作是實驗處理產生的作用。比如，在受眾研究中，讓實驗組的成員觀看某個電視節目，將對他們的觀察結果與未看節目的小組的觀察結果相比較^[1]。

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47.試問在實驗研究中，採隨機分派的主要目的為提高下列 何者？ 
(A)外在效度
(B)內在效度
(C)外在信度
(D)內在信度 

類題
42.下列關於變項的敘述，何者正確？
(A) 性別屬於類別變項
(B) 教學方法是屬性變項
(C) 類別變項可以轉化為連續變項
(D) 「家庭社經地位」對學生「學習成就」的影響，其中「學習成就」為自變項
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 初等考試_教育行政：教育學大意#664


答案：A
難度：簡單

45.下列關於相關性研究的敘述，何者正確？  
(A) 「高中學業平均成績好的人，大學的學業平均成績也高」，在此敘述中高中學業平均成績是效標變項
(B) 相關性研究主要在確立變項之間的因果關係
(C) 若高中的學業平均成績與大學的學業平均成績的相關係數是 .60，則其決定係數是 .36
(D) 二個相關係數r = .51與r = -.82，前者的相關比較強
初等/五等/佐級◆教育學大意...

類題
42.下列關於變項的敘述，何者正確？
(A) 性別屬於類別變項
(B) 教學方法是屬性變項
(C) 類別變項可以轉化為連續變項
(D) 「家庭社經地位」對學生「學習成就」的影響，其中「學習成就」為自變項
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 初等考試_教育行政：教育學大意#664


答案：A
難度：簡單

45.下列關於相關性研究的敘述，何者正確？  
(A) 「高中學業平均成績好的人，大學的學業平均成績也高」，在此敘述中高中學業平均成績是效標變項
(B) 相關性研究主要在確立變項之間的因果關係
(C) 若高中的學業平均成績與大學的學業平均成績的相關係數是 .60，則其決定係數是 .36
(D) 二個相關係數r = .51與r = -.82，前者的相關比較強
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#2754


答案：C
難度：適中

47.林老師想要瞭解一般高中學生喜歡那些課程及其原因，採用何種研究方法較合適？
(A) 問卷調查
(B) 民族誌
(C) 內容分析
(D) 相關研究
初等/五等/佐級◆教育學大意-101年 - 101 初等考試_教育行政：教育學大意#7478


答案：A
難度：非常簡單

47.下列關於變項的敘述，何者正確？
(A) 家庭文化資本影響學生的學業成就，家庭文化資本是自變項
(B) 學校規模分為大中小，因此學校規模是連續變項
(C) 心理屬性具有主動性，因此屬於主動變項
(D) 調節變項具有自變項的性質，又稱為控制變項
公職◆教育學大意-102年 - 102年 地方政府公務人員考試試題#13804


答案：A
難度：簡單

44.依循可控制的原理，並依隨機化來分配研究樣本，接受不同操弄處理的研究方法是：
(A) 事後回溯研究
(B) 實驗研究
(C) 發展研究
(D) 歷史研究
初等/五等/佐級◆教育學大意-105年 - 105 初等考試_教育行政：教育學大意#38007


答案：B
難度：非常簡單

45.研究的設計必須妥善地控制無關變項，及嚴密的操控和觀察主要變項，其研究結果常能用來說明現象中變項間的因果關係。這應屬於下列何種研究設計？
(A) 調查研究法
(B) 實驗研究法
(C) 個案研究法
(D) 參與觀察法
初等/五等/佐級◆教育學大意-105年 - 105 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#58400


答案：B
難度：非常簡單

9.社會階層化影響教育成就的理論模式有物質條件、教育態度、價值觀念與語言類型等，上述這些因素被歸類為什麼變項？
(A) 自變項
(B) 依變項
(C) 中介變項
(D) 背景變項
初等/五等/佐級◆教育學大意-106年 - 106 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#61289


答案：C
難度：適中

11.研究者想探討老師使用分組學習方法引導學生的學習歷程，並探討學生的學習成效，其中「學習歷程」 是屬於下列何種變項？
(A) 自變項
(B) 依變項
(C) 中介變項
(D) 調節變項
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 初等考試_教育行政：教育學大意#73978


答案：C
難度：適中

47.林老師想要了解班上學生智力因素影響數學學習成就的關係，其中「數學學習成就」屬於何種變項？
(A) 個人變項
(B) 背景變項
(C) 自變項
(D) 依變項
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 初等考試_教育行政：教育學大意#73978


答案：D
難度：非常簡單

49.在教育研究法中，最能夠準確的找出自變項與依變項間因果關係的研究方法是下列那一種？
(A) 調查法
(B) 相關法
(C) 質的研究
(D) 實驗研究法
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 初等考試_教育行政：教育學大意#73978


答案：D
難度：簡單

49.探討一個自變項與一個依變項之間的關聯情況，譬如探討自我觀念與學業成就的關係。這是屬於下列何種研究？
(A) 歷史研究
(B) 相關研究
(C) 個案研究
(D) 發展研究
初等/五等/佐級◆教育學大意-111年 - 111 初等考試_教育行政：教育學大意#105671


答案：B
難度：非常簡單