教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)題庫下載題庫

學校文化的內涵，包含六種：教師文化、學生文化、社區文化、學校行政文化、學校制度文化及學校物質文化。

一、 教師文化－是教師同儕之間的交往，以非正式的社會關係為主，如：教室自主、忠於同事…等等。欲形成優質的教師文化，可組織教師的專業學習社群，研究如何提升教學能力。

二、 學生文化－是學生獨有的價值觀及行為，如：反智主義，師生衝突文化、兩極化態度、

正式與非正式對立…等等。欲形成優質的學生文化，可積極瞭解或參與學生文化，建立師生互信關係。

三、 社區文化－學生是社區的組成分子，入學前已長期生活在社區文化之中，學校文化不可避免地受到社區文化的影響。

四、 學校行政文化－通常取決於校長的角色觀念與行為，是由部份行政人員的價值與行為所形成的潛在文化。欲形成優質的學校行政文化，校長應以高倡導、高關懷的風格來進行轉型領導，令學校呈現和諧、活力之氣氛。

五、 學校物質文化－包括校地大小、建築設備、校園布置以及其他物質條件等，學校物質文化經

常透過非正式的境教作用，達到潛移默化的效果。欲形成優質的學校物質文化，應在環境佈置學習的情境，宣導欲教育的內容，使學生能夠潛在學習。

六、 學校制度文化－是學校中的傳統、習俗、儀式、規章與制度，都屬於學校制度文化。學校制

度文化有正式課程，也有課外活動，有些則屬於潛在課程的內容

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