教甄◆教育專業科目-幼教題庫下載題庫

(A) 幼兒若能長時間練習執筆寫畫，則手部發展較佳。>

這句話的問題在於長時間，長時間練習執筆不一定能讓手部發展較佳，原因是因為還是小肌肉還沒發育完全，故過早練習寫字，家長又要求標準、端正，可能會讓孩子產生心理壓力，而有心理壓力後可能會抗拒寫字這件事情，那或許也難成手部發展的企盼了。

況且只專注寫字練習，那其他感官的訓練也是不可偏廢的，大肌肉的協調性、社會化發展、情緒的發展..等，都很重要。

試想我們是想造就一個寫字達人，還是想要一個快樂健康的孩子呢?

如果長時間給孩子訓練同一部位，那會造成孩子的心理壓力。

發展都有特定的時間，不用求快但我們仍然可以給孩子一些幫助。

寫字基礎:串珠子、堆積木

因為小肌肉尚未發展完...

(A) 幼兒若能長時間練習執筆寫畫，則手部發展較佳。>

這句話的問題在於長時間，長時間練習執筆不一定能讓手部發展較佳，原因是因為還是小肌肉還沒發育完全，故過早練習寫字，家長又要求標準、端正，可能會讓孩子產生心理壓力，而有心理壓力後可能會抗拒寫字這件事情，那或許也難成手部發展的企盼了。

況且只專注寫字練習，那其他感官的訓練也是不可偏廢的，大肌肉的協調性、社會化發展、情緒的發展..等，都很重要。

試想我們是想造就一個寫字達人，還是想要一個快樂健康的孩子呢?

如果長時間給孩子訓練同一部位，那會造成孩子的心理壓力。

發展都有特定的時間，不用求快但我們仍然可以給孩子一些幫助。

寫字基礎:串珠子、堆積木

因為小肌肉尚未發展完全，故越精細的動作越難達成，可以運用需要手部操作的物品，讓孩子先獲得寫字的先備能力，一來可以協助發展小肌肉，二來不會讓孩子壓力太大，造成畫虎不成反類犬的悲劇。

寫字的心理基礎:

要讓孩子喜歡拿筆，不是大人強迫他，而是他自己想用筆來塗鴉、學大人寫字，這時候不應該禁止他，因為讓他在適度的自由內盡情地探索，這樣一來他不會討厭拿筆這件事，就能為他日後拿筆寫字奠基良好的心靈適應基礎。

開始練習寫字後:

大人需要注意的:

心態上:

成人盡量避免要求孩子一開始就把字寫端正，此時小肌肉未發展完全，所以很難做到大人那樣端正，應該多多鼓勵他。

觀察:

要注意孩子寫字的姿勢是否正確，因為姿勢的不正確很有可能會造成視覺障礙。故學齡前開始學寫字，不是字好不好看，而要注意的是他姿勢對不對。

用具:
學齡前兒童的手指肌肉協調性及耐力的確比學齡後兒童能力來得低，所以的確不應該

拿「較細」的筆，像是鉛筆、原子筆。

選擇彩色筆、麥克筆較合適。

張旭鎧職能治療師說:

六歲之前其實都仍適合進行手指力量的訓練，因此像是串珠、堆疊積木都可以建立孩子將來握筆、運筆的基礎。

(B) 為了幫助幼兒發展精細動作，應該限制活動的空間。>雖然空間上還是要手一定的限制，畢竟如果沒有限制幼兒可能會做出危險的舉動，可是幼兒的探索學習也很重要，讓幼兒從有限制的空間中去發展自己，我覺得是有限裡頭的無限制，即在允許的安全範圍內，放置適合其觸摸、玩耍、把玩的器材，供其探索。

(D) 精細動作的發展先於粗動作發展。>兒童的動作發展，粗動作先於精細動作，大肌肉的發展是小肌肉的基礎，如果一個孩子連站的肌肉都支撐不了，要如何有力氣寫字呢?