教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

一、    尚待釐清的內涵： ﹙一﹚     教育均等與社會均等間並不必然有正相關存在，也並不必然會呈現同向的發展。 ﹙二﹚     「教育機會均等」本身是抽象的觀念，對此觀念目前並無明確統一之定義。 ﹙三﹚     不均等問題之產生，或人們之所以意識到不均等所導致的問題，都是比較之下的產物，它是相對的，不是絕對的。 ﹙四﹚     以「達成教育機會均等」及「為國家培養有用的人才」此二目標同時為口號所規劃的教育制度，本質上是矛盾的。 ﹙五﹚     學校教育與職業之間，只有當正式教育資格成為個人取得較高社會地位的必要及充分條件時，才會加強。 ﹙六﹚     教育機會在某些地方不均等現象減少時，...
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一、    尚待釐清的內涵： ﹙一﹚     教育均等與社會均等間並不必然有正相關存在，也並不必然會呈現同向的發展。 ﹙二﹚     「教育機會均等」本身是抽象的觀念，對此觀念目前並無明確統一之定義。 ﹙三﹚     不均等問題之產生，或人們之所以意識到不均等所導致的問題，都是比較之下的產物，它是相對的，不是絕對的。 ﹙四﹚     以「達成教育機會均等」及「為國家培養有用的人才」此二目標同時為口號所規劃的教育制度，本質上是矛盾的。 ﹙五﹚     學校教育與職業之間，只有當正式教育資格成為個人取得較高社會地位的必要及充分條件時，才會加強。 ﹙六﹚     教育機會在某些地方不均等現象減少時，有可能導致其他方面不均等問題產生。 http://www.google.com.tw/url?sa=t&rct=j&q=%e6%95%99%e8%82%b2%e6%a9%9f%e6%9c%83%e5%9c%a8%e6%9f%90%e6%96%b9%e9%9d%a2%e7%9a%84%e4%b8%8d%e5%9d%87%e7%ad%89%e7%8f%b.....觀看完整全文，請先登入