Kounin庫寧的班級經營理論
一、主要概念 (一)漣漪效應:當教師糾正一位學生的錯誤或提醒一位學生注意其不當行為,會對其他學生產生漣漪效應,使他們行為表現良好。 (二)掌握全局:教師應該知道教室裡的任何時刻、每一角落所發生的每一件事。 (三)動作管理:使教學活動之間流暢轉換,對一課的教學呈現及班級管理而言是重要的。 (四)團體焦點:包括團體警覺與團體責任感。團體焦點產生於教師嘗試要史班級成員隨時注意的時候。團體焦點產生時,教師會為持有效的教室控制,並減低學生的不當行為。團體警覺意指教師設法使學生融入學習任務活動、維持注意力、隨時警覺(準備活動)的程度。運用團體責任感,教師可使學生對自己學習活動的表現...
一、主要概念 (一)漣漪效應:當教師糾正一位學生的錯誤或提醒一位學生注意其不當行為,會對其他學生產生漣漪效應,使他們行為表現良好。 (二)掌握全局:教師應該知道教室裡的任何時刻、每一角落所發生的每一件事。 (三)動作管理:使教學活動之間流暢轉換,對一課的教學呈現及班級管理而言是重要的。 (四)團體焦點:包括團體警覺與團體責任感。團體焦點產生於教師嘗試要史班級成員隨時注意的時候。團體焦點產生時,教師會為持有效的教室控制,並減低學生的不當行為。團體警覺意指教師設法使學生融入學習任務活動、維持注意力、隨時警覺(準備活動)的程度。運用團體責任感,教師可使學生對自己學習活動的表現負責任,可運用檢核表與學習活動卡等紀錄的表格。結果可以使學生知道該位自己的學習與行為負責,減少學生之不當行為。
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主要概念:
漣漪效應
掌握全局
動作管理/進度管理
同時處理
團體焦點
(1) 團體焦點產生於教師嘗試要使班級成員隨時注意的時候,教師會為持有效的教室控制,並減低學生的不當行為。
(2) 團體警覺意指教師設法使學生融入學習任務活動、維持注意力、隨時警覺(準備活動)的程度。
29.王老師發現小偉和小莉兩人偷偷在桌面下傳遞紙條,他一面上課一面走到兩人座位旁..-阿摩線上測驗