教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

三、類化理論（generalization theory或共原則論）

類化理論主張某一場面的經驗被普通化(類化)而適用於其他場面，會發生遷移。教學的過程，能設計相似的問題，幫助學生作類似的推理，有助於學生產生學習遷移。

賈德（C.H.Judd）於1908年提出遷移類化說：認為在初期學習A中所獲得的東西，能遷移到後期的學習B，是在學習A中所獲得的一般原理，這種一般原理可以部分或全部運用於A、B之中，根據這一理論，兩個學習活動之間存在的相似成分，是產生遷移的必要前提，是學習者在兩種活動中類化或概括出它們之間的相似原理。所以賈德的遷移理論又稱「類化說」或「概括說」（generalization）。

賈德所提出「水下擊靶」的實驗，是類化（generalization）或...

三、類化理論（generalization theory或共原則論）

類化理論主張某一場面的經驗被普通化(類化)而適用於其他場面，會發生遷移。教學的過程，能設計相似的問題，幫助學生作類似的推理，有助於學生產生學習遷移。

賈德（C.H.Judd）於1908年提出遷移類化說：認為在初期學習A中所獲得的東西，能遷移到後期的學習B，是在學習A中所獲得的一般原理，這種一般原理可以部分或全部運用於A、B之中，根據這一理論，兩個學習活動之間存在的相似成分，是產生遷移的必要前提，是學習者在兩種活動中類化或概括出它們之間的相似原理。所以賈德的遷移理論又稱「類化說」或「概括說」（generalization）。

賈德所提出「水下擊靶」的實驗，是類化（generalization）或概括理論的典型實驗。其實驗說明水中折射的原理，經由教過或未教過兩組學 生，對於測試「標槍投擲」水下擊靶目標的準確性；發現經過教學「水中折射的原理」，比未教學的學生更能正確擊中目標。賈德在解釋實驗結果，發現學生在心理 知識的背景上，理解了實際情況以後，就能類化去迅速的解決實際情境的新問題。因此，Judd 提出學習遷移的發生是起因於原理原則的「類化」，就學習情境中所習得的原理原則在新學習情境中使反應類化，形成遷移。故教學時除了教學生技術操作，也要包含原理原則的講解。