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教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)題庫 下載題庫

20. 陳老師告訴學生說：「我所教的都是對的！」規定學生要完全接受他所教的內容並用心記住，不准質疑發問。陳老師所展現的作為較傾向誤用或惡用了下列哪一種教師權威？
(A)學術認知的權威
(B)道德涵養的權威
(C)神化崇拜的權威
(D)傳統與習俗的權威

教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)- 105 年 - 105年教師檢定國民小學-教育原理與制度#45792

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討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	Regina 大二下 (2016/03/18) 歐陽教（1995）所言，教師擁有權威種類分述如下： (一)行政職階權威（Being in Authority, or Bureaucratic Authority）：科層體制中法理性權威，組織中職位擁有相對權力，執行相關業務與任務。 (二)學術認知權威（Being an Authority, or Academic Authority）：教師真才實學來傳道、授業與解惑，擁有學術真理之權威與地位。誤用包括「我所教的都是對的！」、「不要問」、「還沒教到」、「蛙教書」等。 (三)道德涵養權威（Moral .....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	3F Cho Shih-Hsue 高二上 (2016/04/16) 這題題目有點怪! 老師沒有證明他的學術認知有多高,就直接跟學生說"他教的都是對的" 這讓學生如何信服如果他不是老師只憑他這樣講就一定是對的嗎?? 所以感覺也是用傳統習俗權威來壓迫學生檢舉
	4F yoyoyoyo上上上上大一下 (2017/05/18) 回3F 基本上，老師的學術認知理應比學生高，不然他怎麼成為老師呢? 因此當老師說出「我所教的都是對的！」，學生自然會礙於所學內容比老師少而不敢反抗。傳統習俗權應該是「天地君親師」這類從古演變至今，導致某些職位高高在上的文化習俗。檢舉
	5F 修改個人資料大三上 (2020/05/29) (一)行政職階權威：教師應做好應該做的工作內容。 (二)學術認知權威：教師的知識專精程度，不應有認為所有知識都是正確的情形或是敷衍的情形。 (三)道德涵養權威：教師個人格。 (四)神秘的英雄崇拜權威：教師的個人魅力(學生的喜愛程度)。 (五)傳統習俗權威：社會對於教師的所有觀點(像是老師很偉大，應該要尊敬老師等等)，但這會隨著時間改變觀點，像現在可能會認為目前學校有很多不適任教師，嘲諷說未來是否去當狼師等等。檢舉

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